{"id":581,"date":"2023-07-30T19:28:38","date_gmt":"2023-07-30T19:28:38","guid":{"rendered":"https:\/\/maitresseaurel.grouik.fr\/retour-d-experience-le-cafipemf-a214583165\/"},"modified":"2023-07-30T19:28:38","modified_gmt":"2023-07-30T19:28:38","slug":"retour-d-experience-le-cafipemf-a214583165","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/maitresseaurel.fr\/index.php\/2023\/07\/30\/retour-d-experience-le-cafipemf-a214583165\/","title":{"rendered":"Retour d’expérience : le CAFIPEMF"},"content":{"rendered":"\n

Comme promis il y a de cela quelques semaines (ou m\u00eame mois d\u00e9j\u00e0 … :\/) sur IG, je prends enfin le temps de vous faire un \u00ab\u00a0petit\u00a0\u00bb retour sur cette ann\u00e9e scolaire 2022-2023 plac\u00e9e sous le signe du CAFIPEMF. Au-d\u00e9l\u00e0 de cette certification dans laquelle certains sont lanc\u00e9s, j’envoie dans un premier temps tout mon courage \u00e0 celles et ceux qui iront au bout de cet article. ;-p<\/em><\/p>\n\n\n\n

Le CAFIPEMPF, qu\u2019est-ce que c\u2019est ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le CAFIPEMF est le certificat d’aptitude aux fonctions d’instituteur ou de professeur des \u00e9coles ma\u00eetre formateur<\/strong> qui est exig\u00e9 des candidats aux fonctions comportant des activit\u00e9s d’animation, de recherche et de formation dans le cadre de la formation initiale et continue des instituteurs ou des professeurs des \u00e9coles (CPC, FUN, EMF ..).<\/p>\n\n\n\n

Cet examen a \u00e9t\u00e9 r\u00e9nov\u00e9 en 2021<\/strong> et vise d\u00e9sormais \u00e0 inscrire le candidat dans un cursus accompagn\u00e9<\/strong> lui permettant une appropriation progressive des enjeux et des comp\u00e9tences li\u00e9es aux fonctions de formateur<\/strong>, en le pr\u00e9parant en exercice aux attendus de l’examen.<\/p>\n\n\n\n

Il se d\u00e9roule sur une ann\u00e9e et non plus deux comme quand je l\u2019ai d\u00e9but\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Pourquoi l\u2019avoir pass\u00e9 ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Je suis MAT depuis plusieurs ann\u00e9es et cela me pla\u00eet \u00e9norm\u00e9ment. Rencontrer et accueillir des futurs\/jeunes coll\u00e8gues, les accompagner dans leurs premi\u00e8res d\u00e9couvertes du terrain<\/strong>, etc \u2026 C\u2019est vraiment quelque chose que j\u2019adore faire.<\/p>\n\n\n\n

Depuis plusieurs ann\u00e9es aussi, j\u2019ai eu l\u2019occasion de mener des missions de formations de toutes sortes<\/strong> : des animations p\u00e9dagogiques aux conf\u00e9rences en passant par l\u2019accompagnement d\u2019\u00e9quipes.<\/p>\n\n\n\n

Le confinement a multipli\u00e9 les offres de formations \u00e0 distance et j\u2019ai pu aussi m\u2019essayer \u00e0 la formation \u00e0 distance<\/strong> en participant des webinaires, des tables rondes virtuelles, etc \u2026 Autant de missions que j\u2019ai pris plaisir \u00e0 faire alors je me suis dit \u00ab pourquoi pas ? \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Comment se d\u00e9roule-t-il ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

–        L\u2019inscription<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pour s\u2019inscrire il faut justifier de 5 ann\u00e9es de services effectifs<\/strong> et avoir une visite-conseil de notre IEN<\/strong> de circonscription.<\/p>\n\n\n\n

–       Les \u00e9preuves<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le candidat s’inscrit \u00e0 l’examen en ann\u00e9e N-1 et se pr\u00e9sente aux \u00e9preuves au cours de l\u2019ann\u00e9e N. Il passe deux \u00e9preuves d’admission d\u00e9coup\u00e9es en s\u00e9quences.<\/p>\n\n\n\n

Epreuve 1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Elle est compos\u00e9e de 2 s\u00e9quences et se d\u00e9roule dans la classe du candidat<\/strong>. Elle est am\u00e9nag\u00e9e dans le cas o\u00f9 le candidat n\u2019a pas de classe.<\/p>\n\n\n\n

S\u00e9quence 1 (60 min) : Le jury vient observer un temps d\u2019enseignement que vous aurez choisi (en maths ou en fran\u00e7ais).<\/em><\/p>\n\n\n\n

S\u00e9quence 2 (60 min) : Il s\u2019agit d\u2019un temps d\u2019entretien entre le jury et le candidat imm\u00e9diatement cons\u00e9cutif au temps d\u2019enseignement observ\u00e9.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Epreuve 2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Elle est compos\u00e9e de 4 s\u00e9quences et se d\u00e9roule en partie dans la classe d\u2019un jeune coll\u00e8gue<\/strong> et, quelques temps plus tard, dans un autre lieu pour l\u2019entretien avec le jury.<\/p>\n\n\n\n

S\u00e9quence 1 (60 min) : Le candidat va observer un professeur des \u00e9coles titulaire ou stagiaire en exercice dans une classe en pr\u00e9sence du jury.<\/em><\/p>\n\n\n\n

S\u00e9quence 2 (30 min) : Le candidat analyse la s\u00e9ance observ\u00e9e avec le professeur des \u00e9coles concern\u00e9e, toujours en pr\u00e9sence du jury.<\/em><\/p>\n\n\n\n

S\u00e9quence 3 : Le candidat produit un rapport de visite sur la s\u00e9ance observ\u00e9e lors de la s\u00e9quence 1 puis l\u2019envoie au jury.<\/em><\/p>\n\n\n\n

S\u00e9quence 4 (60 min) : Le candidat retrouve le jury (qui aura pris connaissance du rapport de visite) pour s\u2019entretenir au sujet des 3 \u00e9preuves pr\u00e9c\u00e9dentes.<\/em><\/p>\n\n\n\n

A l\u2019issue de chaque \u00e9preuve, une note sur 20 est attribu\u00e9e au candidat<\/strong>. Pour valider le CAFIPEMF, il faut avoir au moins 10 \u00e0 CHAQUE \u00e9preuve<\/strong> (la moyenne des deux \u00e9preuves ne fait pas foi).<\/em><\/p>\n\n\n\n

Pour plus de d\u00e9tails, rendez-vous dans le Bulletin officiel n\u00b021 du 27 mai 2021<\/a><\/p>\n\n\n\n

La pr\u00e9paration aux \u00e9preuves<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Des modules de formation de 5 semaines non cons\u00e9cutives sont pr\u00e9vus pour pr\u00e9parer les \u00e9preuves<\/strong> : observation et pratique accompagn\u00e9e (aupr\u00e8s d\u2019un PEMF ou CPC) et formation assur\u00e9e conjointement par l’acad\u00e9mie d’exercice du candidat et par l\u2019INSPE.<\/p>\n\n\n\n

D\u2019apr\u00e8s les retours que j\u2019ai eu de coll\u00e8gues un peu partout en France, cette formation prend des formes diff\u00e9rentes selon les acad\u00e9mies. Aussi, ce qui va suivre ne sera peut-\u00eatre pas valable dans votre cas. Il faudra vous renseigner aupr\u00e8s de votre hi\u00e9rarchie.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Pour ma part, j\u2019ai b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 de :<\/p>\n\n\n\n

–        _ Formations pour pr\u00e9parer aux \u00e9preuves<\/strong> : elles avaient lieu chaque mercredi apr\u00e8s-midi (de fin septembre \u00e0 d\u00e9but f\u00e9vrier). La formation d\u00e9di\u00e9e au CAFIPEMF \u00e9tait s\u00e9quenc\u00e9e en diff\u00e9rents modules (Comp\u00e9tences professionnelles d\u2019un enseignant candidat au CAFIPEMF, savoir rendre la classe lisible pour en faire un objet de formation, Didactique du fran\u00e7ais et des math\u00e9matiques, Pr\u00e9paration des \u00e9preuves, r\u00e9diger un rapport de visite, Missions du formateur \u2026)<\/em><\/p>\n\n\n\n

–         _  Visites d\u2019observation dans la classe de jeunes coll\u00e8gues.<\/strong> J\u2019\u00e9tais accompagn\u00e9e de ma CPC.<\/p>\n\n\n\n

o   Visite 1 : Ma CPC a pris en charge la visite, l\u2019entretien et le compte-rendu (en me laissant observer chaque \u00e9tape en d\u00e9tail et en prenant mon avis, mes ressentis et mes remarques avant de formuler les siennes pour me permettre d’organiser mes id\u00e9es)<\/em><\/p>\n\n\n\n

o   Visite 2 et 3 : J\u2019ai men\u00e9 les visites de A \u00e0 Z, de l\u2019observation au compte-rendu en passant par l\u2019entretien<\/p>\n\n\n\n

Mon parcours personnel<\/strong><\/p>\n\n\n\n

J\u2019ai fait partie des \u00ab cas particuliers \u00bb pour la session 2023.<\/p>\n\n\n\n

En effet, je m\u2019\u00e9tais initialement inscrite au CAFIPEMF en 2020<\/strong>. La certification se d\u00e9roulait alors sur deux ans avec l<\/strong>\u2019admissibilit\u00e9 en ann\u00e9e 1<\/strong> (rapport d\u2019activit\u00e9 et entretien avec un jury) <\/em>et l\u2019admission en ann\u00e9e 2<\/strong> (visite, temps de formation, m\u00e9moire)<\/em>. J\u2019avais ainsi obtenu l\u2019admissibilit\u00e9 de l\u2019ancienne mouture en 2021, quelques jours apr\u00e8s le changement de mouture \u2026(Cherchez pas, je suis un chat noir ! Je tombe toujours la bonne ann\u00e9e : pour le CPE, je passais le bac, la mast\u00e9risation c’\u00e9tait avec moi … On change pas une \u00e9quipe qui gagne il para\u00eet ! lol)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Si j\u2019avais choisi de poursuivre la certification de suite, j\u2019aurais d\u00fb tout recommencer de z\u00e9ro et mon admissibilit\u00e9 serait tomb\u00e9e aux oubliettes. Etant donn\u00e9 le travail que cela m\u2019avait d\u00e9j\u00e0 demand\u00e9 pour valider cette admissibilit\u00e9, il \u00e9tait hors de question pour moi de reprendre de z\u00e9ro !!<\/p>\n\n\n\n

J\u2019ai donc choisi la seconde option qui m\u2019\u00e9tait propos\u00e9e : attendre l\u2019ann\u00e9e scolaire 2022-2023 pour poursuivre et terminer la formation CAFIPEMF et \u00eatre dispens\u00e9e de l\u2019\u00e9preuve 1 gr\u00e2ce \u00e0 mon admissibilit\u00e9.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

J\u2019ai donc re\u00e7u la visite-conseil obligatoire de mon IEN en juin 2022 en vue de m\u2019inscrire uniquement \u00e0 l\u2019\u00e9preuve 2 de la certification pour 2023.<\/p>\n\n\n\n

Cependant, comme expliqu\u00e9 ici<\/a>, je savais que ce serait ma seule chance de le tenter avant un bon moment. La pression \u00e9tant donc \u00e0 son comble : je ne voulais pas passer \u00e0 c\u00f4t\u00e9 !<\/p>\n\n\n\n

Donc pour r\u00e9sumer mon cas particulier :<\/p>\n\n\n\n

2020-2021 : Admissibilit\u00e9 de l\u2019ancienne mouture du CAFIPEMF<\/p>\n\n\n\n

2021-2022 : Ann\u00e9e \u00ab blanche \u00bb<\/p>\n\n\n\n

2022-2023 : Inscription et admission au CAFIPEMF (en ne passant que l\u2019\u00e9preuve 2)<\/p>\n\n\n\n

Si j\u2019ai mis \u00ab blanche \u00bb entre parenth\u00e8ses pour 2021-2022, c\u2019est parce que cette ann\u00e9e n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 totalement \u00e9loign\u00e9e du CAFIPEMF. Comme je savais que j\u2019allais passer l\u2019\u00e9preuve 2 en 2023<\/strong> et qu\u2019elle se d\u00e9roulerait en maternelle<\/strong>, j\u2019ai profit\u00e9 de cette ann\u00e9e sans \u00e9preuves pour \u00ab miser sur l\u2019avenir \u00bb<\/strong>. J\u2019ai donc lu (un peu \u2026 beaucoup \u2026 passionn\u00e9ment \u2026 \u00e0 la folie \u2026)<\/em> des ouvrages d\u00e9di\u00e9s \u00e0 la p\u00e9dagogie et la didactique de la maternelle.<\/p>\n\n\n\n

Avec le recul, je pense vraiment que, sans cette ann\u00e9e \u00ab blanche \u00bb constitu\u00e9e de lectures et de documentations, a \u00e9t\u00e9 un atout pour moi. J’ai pu me mettre au clair avec beaucoup de choses qui \u00ab\u00a0m’\u00e9chappaient\u00a0\u00bb, n’\u00e9tant plus en maternelle depuis plusieurs ann\u00e9es. Tout ce temps de lecture \u00ab sans pression \u00bb m\u2019a permis d\u2019avancer doucement et \u00e0 mon rythme, ce qui est plus compliqu\u00e9 \u00e0 faire dans le tumulte d\u2019une ann\u00e9e CAFIPEMF.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Les lectures de pr\u00e9paration au CAFIPEMF<\/strong><\/p>\n\n\n\n

On me demande souvent \u00ab\u00a0ce qu\u2019il FAUT lire pour pr\u00e9parer le CAFIPEMF\u00a0\u00bb<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Conseiller des lectures est, \u00e0 mon sens, quelque chose de tr\u00e8s complexe<\/strong>. Il y a \u00e9videmment des lectures de base, essentielles, indispensables et incontournables \u00e0 faire. Il s\u2019agit principalement des textes institutionnels et officiels comme :<\/p>\n\n\n\n

Le r\u00e9f\u00e9rentiel de comp\u00e9tences professionnelles du formateur de personnels enseignants et \u00e9ducatifs<\/a><\/p>\n\n\n\n

Les programmes de la maternelle<\/a> et de l\u2019\u00e9l\u00e9mentaire<\/a> (\u00e9videmment !)<\/p>\n\n\n\n

Le socle commun<\/a><\/p>\n\n\n\n

Les guides fondamentaux de l\u2019enseignement<\/a><\/p>\n\n\n\n

Les plans fran\u00e7ais<\/a>, math\u00e9matiques <\/a>et, \u00e0 pr\u00e9sent, maternelle<\/a><\/p>\n\n\n\n

Les documents EDUSCOL <\/a>(en lien avec vos \u00e9preuves)<\/p>\n\n\n\n

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Si vous envisagez de passer le CAFIPEMF , je vous recommande aussi vivement (si ce n\u2019est pas d\u00e9j\u00e0 fait)<\/em> de vous abonner au BO afin d\u2019\u00eatre inform\u00e9 des modifications et parutions des textes officiels car les jurys questionneront votre \u00abveille p\u00e9dagogique et institutionnelle \u00bb. De m\u00eame vous pouvez consulter le site du centre Alain SAVARY<\/a> pour vous documenter sur le m\u00e9tier de formateur ainsi que la banque de s\u00e9quences didactiques<\/a> du R\u00e9seau Canop\u00e9 pour visionner des temps de classe et vous entra\u00eener \u00e0 l’observation et \u00e0 l’analyse de s\u00e9ances.<\/p>\n\n\n\n

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Rendez-vous dans l’encadr\u00e9 en bas de la page d’accueil du B.O. pour vous abonner<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Pour le reste, cela d\u00e9pend de nombreux facteurs (selon moi). D\u2019une part, cela d\u00e9pend du candidat<\/strong> en tant qu\u2019enseignant chevronn\u00e9 ayant un parcours professionnel et des connaissances p\u00e9dagogiques et didactiques (dans son cycle d\u2019enseignement mais aussi dans le cycle qu\u2019elle ira observer)<\/em> qui lui sont propres.<\/p>\n\n\n\n

Les lectures qui seront pertinentes pour un candidat le seront sans doute moins pour un autre qui aurait sans doute d\u2019autres axes \u00e0 approfondir en priorit\u00e9.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

D\u2019autre part, les lectures \u00e0 conseiller d\u00e9pendent fortement des \u00e9preuves que le candidat passera et il y a 4 cas de figures possibles (si je ne me suis pas tromp\u00e9e dans mon arbre de probabilit\u00e9s lol) <\/em>:<\/p>\n\n\n\n

–          A) Un candidat qui pr\u00e9sente une s\u00e9ance de maths en cycle 2 ou 3 lors de l\u2019\u00e9preuve 1 observera une s\u00e9ance de langage en cycle 1 pour la seconde \u00e9preuve.<\/em><\/p>\n\n\n\n

–          B) Un candidat qui pr\u00e9sente une s\u00e9ance de construction du nombre en cycle 1 lors de l\u2019\u00e9preuve 1 observera une s\u00e9ance de fran\u00e7ais en cycle 2 ou 3 pour la seconde \u00e9preuve.<\/em><\/p>\n\n\n\n

–        C) Un candidat qui pr\u00e9sente une s\u00e9ance de fran\u00e7ais en cycle 2 ou 3 lors de l\u2019\u00e9preuve 1 observera une s\u00e9ance de construction du nombre en cycle 1 pour la seconde \u00e9preuve.<\/em><\/p>\n\n\n\n

–         D)  Un candidat qui pr\u00e9sente une s\u00e9ance de langage en cycle 1 lors de l\u2019\u00e9preuve 1 observera une s\u00e9ance de maths en cycle 2 ou 3 pour la seconde \u00e9preuve.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Dans chacun des cas pr\u00e9sent\u00e9s, les lectures \u00e0 conseiller en priorit\u00e9  vont varier, tant pour l\u2019\u00e9preuve 1 que pour l\u2019\u00e9preuve 2 car ni le cycle, ni le domaine d\u2019enseignement sont identiques.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

NB : Tout reste bien s\u00fbr int\u00e9ressant pour tout le monde, surtout quand on veut devenir formateur et qu’il faut pouvoir intervenir dans tous les cycles, tous les domaines, etc …  mais bon … Pour le CAFIPEMF, il faut faire des choix et, faute de temps – et de budget aussi, ne nous mentons pas – miser sur le plus urgent)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Pour ma part, je me suis retrouv\u00e9e dans la situation A : observation d\u2019une s\u00e9ance de langage en maternelle.<\/p>\n\n\n\n

J\u2019ai donc lu essentiellement des ouvrages portant sur ce domaine afin d\u2019\u00eatre bien au point tant c\u2019est un sujet vaste et riche !<\/p>\n\n\n\n

Dans un premier temps, j\u2019ai t\u00e9l\u00e9charg\u00e9 tous les guides EDUSCOL li\u00e9 \u00e0 la maternelle et au langage (Et il y en a beauuucoup ! Rien que \u00e7a, c’est d\u00e9j\u00e0 disposer d’une excellente base pour les \u00e9preuves \u00e0 mon sens !)<\/em><\/p>\n\n\n\n

J\u2019ai aussi emprunt\u00e9 ou achet\u00e9 (merci VINTED !)<\/em> des ouvrages qui me semblaient pertinents. J\u2019en avais d\u00e9j\u00e0 lu certains au fil de ma carri\u00e8re mais un rappel ne m\u2019a pas fait de mal.<\/p>\n\n\n\n

Vous les trouverez tous dans l\u2019image ci-dessous mais attention !! Que personne ne prenne peur en voyant la pile de livres pr\u00e9sent\u00e9e !<\/p>\n\n\n\n

Je rappelle que je suis (l\u00e9g\u00e8rement) une d\u00e9voreuse de livres et que j’ai b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d\u2019une ann\u00e9e \u00ab blanche \u00bb qui m\u2019a permis d\u2019avoir du temps pour lire tout cela<\/strong>. Il est \u00e9vident qu\u2019il est compliqu\u00e9 d\u2019emmagasiner autant au cours d\u2019une seule et m\u00eame ann\u00e9e, qui plus est celle du CAFIPEMF ! Ce n’est pas impossible \u00e9videmment, mais si on veut garder un semblant de vie sociale et une sant\u00e9 mentale relativement correcte, disons que c’est moins \u00e9vident. lol<\/em><\/p>\n\n\n\n

 Je laisse la photo en tr\u00e8s grand format pour que vous puissiez facilement y lire les titres et auteurs en cas de besoin.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Lors d’une des formations CAFIPEMF, nous avions re\u00e7u un radar d’auto positionnement professionnel<\/strong> \u00e0 compl\u00e9ter. Il avait pour ambition de nous aider \u00e0 y voir plus clair sur l’\u00e9tat de nos connaissances et nous permettre de cibler les axes de progr\u00e8s qui \u00e9taient prioritaires pour nous. Ce document m’avait \u00e9t\u00e9 grandement utile et, comme il a encore aid\u00e9 une coll\u00e8gue r\u00e9cemment, j’ai pens\u00e9 \u00e0 vous le partager aussi. J’esp\u00e8re qu’il pourra vous servir et vous aider \u00e0 organiser votre pr\u00e9paration personnelle.<\/p>\n\n\n\n

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Retours m\u00eal\u00e9s sur les \u00e9preuves<\/strong><\/p>\n\n\n\n

J’ai donc valid\u00e9 mon CAFIPEMF en juin 2023. Les f\u00e9licitations \u00e9taient bien s\u00fbr de mise et je l’ai f\u00eat\u00e9 comme il se doit, en famille et entre amis, ceux-l\u00e0 m\u00eame qui m’ont soutenu au fil de ces 3 ann\u00e9es non seulement en m’encourageant mais aussi en gardant mes enfants quand j’avais formation, en les amenant \u00e0 leurs activit\u00e9s extra-scolaires pour me permettre de lire, r\u00e9viser, etc …<\/p>\n\n\n\n

Concernant les \u00e9preuves, je ne peux vous faire un retour personnel au sujet de la premi\u00e8re \u00e9tant donn\u00e9 que je ne l’ai pas pass\u00e9e. Les coll\u00e8gues l’ayant pass\u00e9 m’ont dit qu’elle leur avait sembl\u00e9 plus \u00ab\u00a0simple\u00a0\u00bb que la seconde dans le sens o\u00f9 ils \u00e9taient en \u00ab\u00a0terrain connu\u00a0\u00bb<\/strong>, dans leur classe, avec leurs \u00e9l\u00e8ves, \u00e0 faire ce qu’ils font au quotidien. M\u00eame si le jury \u00e9tait \u00e9videmment l\u00e0 pour observer, analyser puis questionner, le stress \u00e9tait moins important que pour la seconde \u00e9preuve d’apr\u00e8s eux.<\/p>\n\n\n\n

En revanche, si les coll\u00e8gues se sentaient parfois confiants au sujet de la premi\u00e8re \u00e9preuve, la r\u00e9ception des notes de celle-ci a \u00e9t\u00e9 plus compliqu\u00e9e. J’\u00e9tais personnellement contente d’en \u00eatre dispens\u00e9e car, je me connais, que je r\u00e9ussisse ou pas, j’aurais mal v\u00e9cu la notation. Le bilan final qui est rendu \u00e0 chaque candidat est un ensemble de croix dans des tableaux de comp\u00e9tences et des notes sur 20 (ce qu’on nous demande de ne plus faire pour nos \u00e9l\u00e8ves d’ailleurs. J’avoue avoir encore du mal \u00e0 comprendre ce point … mais soit !)<\/em>. Quand on enseigne avec envie et passion depuis des ann\u00e9es, qu’on est encourag\u00e9 par notre hi\u00e9rarchie \u00e0 tenter le CAFIPEMF, on s’attend \u00e9videmment \u00e0 exceller dans cette \u00e9preuve parce qu’on se dit qu’on ne pas \u00eatre trop mauvais. Pourtant, j’ai pu voir que parfois, la r\u00e9ception des notes a d\u00e9clencher de gros questionnements chez certains de mes coll\u00e8gues non seulement concernant leurs capacit\u00e9s \u00e0 devenir formateur mais aussi concernant leurs comp\u00e9tences en tant qu’enseignant.<\/p>\n\n\n\n

Comment bien accepter une note sous la moyenne \u00e0 cette \u00e9preuve honn\u00eatement ?<\/p>\n\n\n\n

Je n’ai pas \u00e9t\u00e9 concern\u00e9e mais je sais que plusieurs coll\u00e8gues ayant \u00e9chou\u00e9 ont pu b\u00e9n\u00e9ficier d’un accompagnement et d’une explication de leur notes. Cela s’est fait \u00e0 leur demande par contre mais m\u00e9riterait d’\u00eatre plus syst\u00e9matique car il  me semble important et essentiel de ne pas laisser les candidats face au doute et \u00e0 la remise en question. Il faut  permettre \u00e0 chacun de garder confiance en lui et conserver une bonne estime de soi. A l’heure o\u00f9 le m\u00e9tier n’attire que peu (ou m\u00eame plus du tout), il serait fortement dommage de risquer de perdre des enseignants motiv\u00e9s et investis pour une histoire de notation peu claire. Mais l\u00e0 encore, ce n’est que mon opinion et mon avis de toute jeune formatrice.<\/p>\n\n\n\n

La seconde \u00e9preuve est celle qui fait sortir le candidat de sa zone de confort. Nous n’avons plus un r\u00f4le d’enseignant mais bien une posture de formateur \u00e0 prendre et \u00e0 poser<\/strong>. C’est quelque chose de tout nouveau, un r\u00f4le pas \u00e9vident \u00e0 endosser. M\u00eame si lors des formations on nous dit bien que les jurys savent qu’ils ont face \u00e0 eux des formateurs en formation, qui ne sont donc pas experts en la mati\u00e8re,<\/em> il n’est pas facile d’envisager l’\u00e9preuve ainsi pour autant.<\/p>\n\n\n\n

On a envie de bien faire, de ne passer \u00e0 c\u00f4t\u00e9 d’aucune donn\u00e9e importante et … c’est stressant !<\/p>\n\n\n\n

Ce qui m’a rassur\u00e9 c’est qu’\u00e0 la fin de l’entretien avec le candidat, rien n’\u00e9tait jou\u00e9 ! Il restait encore le rapport \u00e0 \u00e9crire (rapport qui doit reprendre uniquement ce qui a \u00e9t\u00e9 dit durant l’entretien avec le jeune coll\u00e8gue, rien de plus, rien de moins)<\/em> et l’entretien final avec le jury a passer. Cet \u00e9change peut ainsi remettre toutes les cartes en jeu (si je peux dire)<\/em> car, nous avons au d\u00e9but de ce temps \u00ab\u00a0carte blanche\u00a0\u00bb pour pr\u00e9senter notre visite, l’entretien et notre rapport de visite mais aussi pour \u00e9voquer tout ce que nous n’avons pas pu dire au jeune coll\u00e8gue, faute de temps souvent.<\/p>\n\n\n\n

En effet, 30 minutes d’entretien, \u00e7a passe extr\u00eamement vite !! Pour ma part, il m’a \u00e9t\u00e9 impossible de tout \u00e9voquer et questionner avec le form\u00e9. J’ai donc d\u00fb op\u00e9rer des choix que j’ai ensuite justifi\u00e9 face au jury un mois plus tard<\/strong> en \u00e9voquant aussi les points que j’aurais voulu encore aborder.<\/strong> Cet entretien, je l’ai v\u00e9cu comme une chance \u00e0 saisir pour rattraper mes \u00e9ventuelles erreurs (d’observation ou de choix)<\/em> lors de la visite en classe.<\/p>\n\n\n\n

Si j’avais un conseil \u00e0 vous donner pour cette \u00e9preuve ce se serait celui-l\u00e0 : n’allez pas \u00e0 l’entretien final les mains dans le poche en vous disant que le plus dur et fait et qu’il n’y \u00ab\u00a0plus qu’\u00e0\u00a0\u00bb r\u00e9pondre \u00e0 des questions (j’exag\u00e8re \u00e0 peine : c’est un retour que j’ai pu avoir). Il faut bien penser ce temps (d’environ 15 min je crois) o\u00f9 nous pouvons parler librement : il faut l’organiser, le structurer, le rendre clair et limpide pour le jury qui nous \u00e9coutera et ne rien oublier d’y dire cette fois car c’est notre dernier \u00e9change avec le jury. Il n’y a plus possibilit\u00e9 de se rattraper ensuite. D\u00e8s votre rapport de visite r\u00e9dig\u00e9, penchez-vous sur la pr\u00e9paration des ces 15 minutes en vous posant les questions suivantes :<\/p>\n\n\n\n

qu’avez-vous voulu faire passer comme message ?<\/p>\n\n\n\n

quels choix avez-vous fait ? Pourquoi ?<\/p>\n\n\n\n

Qu’est-ce que vous n’avez pas dit ? Pour quelles raisons ?<\/p>\n\n\n\n

Quels sont les points que vous avez \u00e9voqu\u00e9s et qui m\u00e9riteraient un approfondissement avec le jeune coll\u00e8gue dans le cas d’un suivi de formation r\u00e9gulier ? …<\/p>\n\n\n\n

Si vous n’y r\u00e9pondez pas de vous-m\u00eame en d\u00e9but d’entretien, le jury vous am\u00e8nera \u00e0 y r\u00e9pondre d’une fa\u00e7on ou d’une autre par son questionnement et cela pourrait vous d\u00e9stabiliser. On est toujours plus \u00e0 l’aise quand on ma\u00eetrise son sujet. D\u00e8s qu’on nous \u00ab\u00a0titille\u00a0\u00bb un peu sur une chose \u00e0 laquelle on n’avait pas pens\u00e9 on pet potentiellement se sentir \u00ab\u00a0en d\u00e9faut\u00a0\u00bb. Essayez d’anticiper au maximum les points qui pourraient \u00eatre interrog\u00e9s pour vous sentir serein et imperturbable. \ud83d\ude09<\/p>\n\n\n\n

Remarques personnelles<\/strong><\/p>\n\n\n\n

M\u00eame si je suis \u00e9videmment ravie d’avoir r\u00e9ussi cette certification, je reste persuad\u00e9e que si j’ai pu la r\u00e9ussir sereinement c’est aussi parce que j’ai eu le parcours \u00ab\u00a0cas particulier\u00a0\u00bb. Certains diront que c’est mon \u00ab\u00a0syndrome de l’imposteur\u00a0\u00bb qui parle (encore et toujours)<\/em> et que je ne dois pas sous-estimer mes capacit\u00e9s, mes comp\u00e9tences et le travail abattu durant ces ann\u00e9es et celles-d’avant.<\/p>\n\n\n\n

Au risque de me r\u00e9p\u00e9ter (mais je pense que c\u2019est vraiment ce qui m\u2019a \u00e9t\u00e9 personnellement b\u00e9n\u00e9fique)<\/em> mes \u00e9preuves ont \u00e9t\u00e9 \u00e9tal\u00e9es dans le temps et que je n\u2019ai eu, cette ann\u00e9e, qu\u2019une seule \u00e9preuve \u00e0 passer. Cela a \u00e9t\u00e9 extr\u00eamement appr\u00e9ciable d’autant que c’\u00e9tait la moins \u00e9vidente des deux comme en attestent tous les retours que j’ai pu avoir.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

C\u2019est d\u2019ailleurs une remarque que j\u2019ai fait remonter lors du questionnaire de fin de formation : faire toutes les \u00e9preuves sur une seule et m\u00eame ann\u00e9e est intense et demande \u00e9norm\u00e9ment d\u2019investissement personnel.<\/strong> J\u2019ai pass\u00e9 cette ann\u00e9e avec des nombreux coll\u00e8gues que j’ai vu s’investir dans cette certification autant voire m\u00eame plus que moi car ils ont men\u00e9 cours, lectures et \u00e9preuves de front pour se retrouver fortement d\u00e9\u00e7us et m\u00eame d\u00e9moralis\u00e9s en ne voyant pas leur nom appara\u00eetre sur la liste des admis. J’avais d’ailleurs beaucoup de mal \u00e0 me r\u00e9jouir de ma r\u00e9ussite sachant que ce n’\u00e9tait pas leur cas.<\/p>\n\n\n\n

Alors m\u00eame que ces coll\u00e8gues avaient la t\u00eate dans la pr\u00e9paration de l’\u00e9preuve 1, ils devaient venir en formation le mercredi pour parler de l’\u00e9preuve 2 qui leur semblait, \u00e0 eux, \u00eatre encore bien lointaine m\u00eame si elle avait lieu moins de 2 mois plus tard. Je les sentais vraiment \u00e9puis\u00e9s et cela m’a bien fait comprendre que ma situation \u00e9tait bien plus simple \u00e0 vivre que la leur.<\/p>\n\n\n\n

A l\u2019inverse, beaucoup de coll\u00e8gues diront que 2 ans pour le CAFIPEMF, c\u2019est beaucoup trop long ! (Ayant mis 3 ans au final pour l\u2019obtenir, je peux le comprendre totalement. ;-p)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Mais ne vaut-il pas mieux 2 ann\u00e9es d\u2019\u00e9preuves \u00e9tal\u00e9es afin d\u2019avoir du temps pour se pr\u00e9parer au mieux \u00e0 chaque \u00e9preuve plut\u00f4t qu\u2019une ann\u00e9e ultra charg\u00e9e, o\u00f9 le candidat est totalement \u00ab sous l\u2019eau \u00bb ?<\/p>\n\n\n\n

Entre l\u2019\u00e9cole, les pr\u00e9parations, les animations p\u00e9dagogiques ou Constellations, les formations CAFI chaque mercredi, les entra\u00eenements \u00e0 l\u2019observation de jeunes coll\u00e8gues, les comptes-rendus \u00e0 r\u00e9diger, les d\u00e9briefings et les \u00e9preuves en elles-m\u00eames, le temps pour souffler un peu a \u00e9t\u00e9 rare, pour eux encore plus que pour moi !<\/p>\n\n\n\n

NB : Cela n\u2019est \u00e9videmment que mon ressenti personnel et une r\u00e9flexion qui m\u2019est propre. Je l\u2019ai faite remonter et vous la partage \u00e9galement et simplement ici afin de rester transparente.<\/em><\/p>\n\n\n\n

L’ann\u00e9e fut intense et j’ai d\u00fb m’organiser  en cons\u00e9quence tant sur le plan personnel que professionnel c’est un fait ! Cependant, \u00e0 comparer avec mes camarades de promo, je ne me suis pas sentie autant sous pression qu’eux (mis \u00e0 part le stress des \u00e9preuves en elle-m\u00eame)<\/em> et c’est clairement gr\u00e2ce \u00e0 ma dispense d’\u00e9preuve 1 (le stress qui la concernait remontait \u00e0 2021 et \u00e9tait dig\u00e9r\u00e9 depuis belle lurette ;-p)<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Je tire donc mon chapeau bas \u00e0 celles et ceux qui ont r\u00e9ussi cette nouvelle mouture du premier coup !<\/p>\n\n\n\n

C’\u00e9tait effectivement tr\u00e8s prenant mais, pour autant, je ne regrette pas une seule seconde de cette ann\u00e9e v\u00e9cue.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Moi qui aime apprendre et d\u00e9couvrir, j\u2019ai \u00e9t\u00e9 servie !<\/p>\n\n\n\n

Chaque temps d\u00e9di\u00e9 au CAFIPEMF m\u2019a apport\u00e9 \u00e9norm\u00e9ment : en rencontres, en connaissances non seulement sur la formation, la p\u00e9dagogie, la didactique, etc \u2026 (tous niveaux confondus !)<\/em> mais aussi sur moi-m\u00eame, sur l\u2019enseignante que je suis, celle que je veux rester, celle que je veux devenir ainsi que sur la formatrice que j’aimerai \u00eatre aupr\u00e8s des jeunes coll\u00e8gues (quand le moment sera vraiment venu pour moi de m\u2019engager pleinement dans cette mission).<\/em><\/p>\n\n\n\n

Pour l’ann\u00e9e \u00e0 venir, j’ai fait le choix (peut-\u00eatre pas le bon mais tant pis, je l’assume pleinement car il me convient !)<\/em> de refuser certaines opportunit\u00e9s qui m’ont \u00e9t\u00e9 propos\u00e9es afin de prendre du temps pour profiter \u00e0 nouveau des miens (surtout de mes enfants)<\/em>, d’accompagner ceux qui me sont chers dans leurs propres projets professionnels (chacun son tour ! ;-))<\/em>, prendre mes marques dans ma nouvelle \u00e9cole et d\u00e9couvrir mon nouveau niveau.<\/p>\n\n\n\n

Ma grand-m\u00e8re me disait : \u00ab Mieux vaut faire une seule chose correctement que plusieurs \u00e0 moiti\u00e9. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

Elle a toujours \u00e9t\u00e9 de bon conseil alors j’applique ! <3<\/p>\n\n\n\n

J\u2019esp\u00e8re que cet article aura su r\u00e9pondre \u00e0 vos questions sur le sujet.<\/p>\n\n\n\n

Pour finir, et au cas o\u00f9 cela pourrait servir \u00e0 l\u2019un ou l\u2019une d\u2019entre vous, je vous laisse quelques documents que j’avais pr\u00e9par\u00e9 pour mon \u00e9preuve 2. C’est le seul document v\u00e9ritablement lisible (car num\u00e9rique, la majorit\u00e9 \u00e9tant manuscrits)<\/em> qui pourrait potentiellement inspirer ou servir.<\/p>\n\n\n\n

Il regroupe les \u00e9l\u00e9ments qui me semblaient essentiels pour l’\u00e9preuve 2 ainsi que la fiche de prise de notes (ultra simple !) que je m’\u00e9tais faite pour observer un jeune coll\u00e8gue et mener l’entretien.<\/p>\n\n\n\n

Elles ne sont tr\u00e8s (certainement !) pas parfaites ni m\u00eame compl\u00e8tes et c’est tant mieux pour vous ! De cette mani\u00e8re vous pourrez simplement les consulter (si le c\u0153ur vous en dit)<\/em>, les lire (si vous voulez)<\/em>, vous en inspirez (ou pas !) <\/em>afin de construire vos propres outils, ceux qui vous seront utiles \u00e0 VOUS et \u00e0 personne d’autres pour vous construire en tant que formateur ! Car si chaque \u00e9l\u00e8ve est diff\u00e9rent, si chaque enseignant est diff\u00e9rent, il est bien normal que les formateurs le soient aussi. C’est l\u00e0 toute la richesse de notre profession !<\/p>\n\n\n\n

Alors inspirez-vous, mais surtout : restez vous-m\u00eame !!<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"Retour<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Merci et bravo \u00e0 toutes celles et tous ceux qui auront tenu jusqu’\u00e0 la fin de cet article et belle aventure CAFIPEMF aux coll\u00e8gues qui s\u2019y lancent !<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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