{"id":649,"date":"2020-02-26T20:49:15","date_gmt":"2020-02-26T20:49:15","guid":{"rendered":"https:\/\/maitresseaurel.grouik.fr\/choix-et-implantation-des-zones-de-jeux-a182907040\/"},"modified":"2020-02-26T20:49:15","modified_gmt":"2020-02-26T20:49:15","slug":"choix-et-implantation-des-zones-de-jeux-a182907040","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/maitresseaurel.fr\/index.php\/2020\/02\/26\/choix-et-implantation-des-zones-de-jeux-a182907040\/","title":{"rendered":"Choix et implantation des zones de jeux"},"content":{"rendered":"\n

Comme je vous l’expliquais dans ce premier article, mes coll\u00e8gues et moi avons choisi de nous lancer dans un am\u00e9nagement de l’espace-cour par \u00ab\u00a0zonage\u00a0\u00bb car c’est ce qui nous semblait (et nous semble encore \u00e0 l’heure o\u00f9 j’\u00e9cris ces mots mais peut-\u00eatre que cela changera apr\u00e8s exp\u00e9rimentation sur le terrain ;-p) le fonctionnement le plus rapide, facile et pratique \u00e0 mettre en place avec un minimum d’investissement. Nous avons donc cr\u00e9er des zones de jeux. Lesquelles ? Pourquoi ? Comment ? Je vais tent\u00e9 de tout d\u00e9crire ici ..<\/em><\/p>\n\n\n\n

Du c\u00f4t\u00e9 des adultes …<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La cour de r\u00e9cr\u00e9ation est un espace de d\u00e9tente et de divertissement<\/strong>, certes, mais c’est aussi et surtout un espace faisant partie int\u00e9grante de l’\u00e9cole<\/strong>. Il est donc n\u00e9cessaire de penser son am\u00e9nagement en prenant cette fonction en compte.<\/p>\n\n\n\n

C’est ainsi un lieu que les enfants fr\u00e9quentent sur leur temps scolaire et qui, tout comme la salle de classe, peut \u00eatre consid\u00e9r\u00e9e comme un \u00ab\u00a0microcosme de la soci\u00e9t\u00e9\u00a0\u00bb<\/strong>. La mise en pratique des comp\u00e9tences vues et travaill\u00e9es en EMC y a ainsi une place importante et y prend un sens tout particulier.<\/p>\n\n\n\n

De m\u00eame, en partant du principe que la cour est un espace de d\u00e9foulement et de divertissement<\/strong>, il est n\u00e9cessaire d’y \u00e9tablir un am\u00e9nagement permettant aux enfants de mettre \u00e0 l’\u00e9preuve leur motricit\u00e9<\/strong>, leur cr\u00e9ativit\u00e9<\/strong> mais aussi leur curiosit\u00e9<\/strong>. Des disciplines comme l’EPS, les arts ou les sciences sous toutes leurs formes peuvent ainsi y prendre un tout autre sens.<\/p>\n\n\n\n

C’est avec cet envie de cr\u00e9er un lieu de \u00ab\u00a0transdisciplinarit\u00e9\u00a0\u00bb que le plan de la cour a \u00e9t\u00e9 repens\u00e9.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Bien s\u00fbr, m\u00eame si l’organisation g\u00e9n\u00e9rale a \u00e9t\u00e9 pens\u00e9e \u00e0 partir des disciplines cit\u00e9es plus haut, cela n’engendre en aucun cas un \u00ab\u00a0apprentissage exclusif\u00a0\u00bb de ces disciplines sur le temps de la r\u00e9cr\u00e9ation. Ce temps et ce lieu restent simplement des moyens d’ancrage des comp\u00e9tences travaill\u00e9es en classe dans une pratique proche du quotidien et des pr\u00e9occupations des \u00e9l\u00e8ves une fois dehors : le jeu.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Les volont\u00e9s principales de d\u00e9part \u00e9taient ainsi que ce nouvel am\u00e9nagement permette aux \u00e9l\u00e8ves de :<\/p>\n\n\n\n

– prendre des d\u00e9cisions (seul et \u00e0 plusieurs)<\/p>\n\n\n\n

– devenir plus autonomes (\u00e0 la fois dans le choix des activit\u00e9s mais \u00e9galement dans leur mise en place et leur rangement)<\/p>\n\n\n\n

– \u00eatre plus responsables (en apprenant \u00e0 g\u00e9rer les risques et la s\u00e9curit\u00e9 de leur personne mais aussi des autres)<\/p>\n\n\n\n

Du c\u00f4t\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves …<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Si cette volont\u00e9 d’am\u00e9nagement est venue initialement des adultes de l’\u00e9cole, l’implication des \u00e9l\u00e8ves \u00e9tait n\u00e9cessaire et indispensable<\/strong> pour qu’ils puissent s’approprier ce nouveau fonctionnement.<\/p>\n\n\n\n

Afin que cette cour qu’ils occupent chaque jour ensemble, soit LEUR cour<\/strong>, il est n\u00e9cessaire de les amener \u00e0 la penser eux-m\u00eames. Bien s\u00fbr l’enseignant reste un guide qui se doit d’alerter ses \u00e9l\u00e8ves, principalement sur des points de s\u00e9curit\u00e9 qu’ils pourraient oublier de prendre en compte, pris par le d\u00e9bordement d’id\u00e9es et d’envies.<\/p>\n\n\n\n

Le tout est de ne pas vouloir r\u00e9futer ou imposer une id\u00e9e mais d’\u00e9veiller les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la r\u00e9flexion et \u00e0 l’esprit critique. Pas toujours facile \u00e0 faire \u00e9videmment mais m\u00eame les enseignants aussi peuvent encore et toujours s’am\u00e9liorer donc, pas de stress surtout. \ud83d\ude09<\/em><\/p>\n\n\n\n

Dans mon cas particulier, nous avons men\u00e9s, mes CP et moi-m\u00eame, plusieurs conseils de classe<\/strong> ayant pour th\u00e8me \u00ab\u00a0La cour de r\u00e9cr\u00e9ation\u00a0\u00bb.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves y ont \u00e9voqu\u00e9 les points positifs et les points n\u00e9gatifs de leur cour avec les soucis<\/strong> qu’ils y rencontraient (la violence, l’ennui, le manque de jeux, les \u00ab\u00a0mini-stades\u00a0\u00bb de foot partout ne laissant pas de place aux \u00e9l\u00e8ves qui n’aiment pas cela …).<\/em> Ils ont ensuite \u00e9mis des d\u00e9sirs<\/strong> et des envies<\/strong> comme par exemple l’installation de jeux avec toboggans, balan\u00e7oires, etc …<\/p>\n\n\n\n

Apr\u00e8s avoir recueillis tous ces \u00e9l\u00e9ments, je leur ai propos\u00e9 de revoir ensemble l’organisation de la cour<\/strong>. J’ai directement expliqu\u00e9 qu’il ne serait pas possible pour l’\u00e9cole d’investir dans des jeux aussi cons\u00e9quents que ceux dont ils r\u00eavent car le budget ne le permettait pas mais, qu’en revanche, il serait possible de peindre des choses au sol.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Il n’a pas fallu longtemps aux \u00e9l\u00e8ves pour penser par eux-m\u00eames \u00e0 cr\u00e9er des espaces de jeux diff\u00e9rents. En effet, plusieurs \u00e9l\u00e8ves se sont manifest\u00e9s en disant qu’\u00e0 la r\u00e9cr\u00e9 ils voudraient avoir un espace \u00ab\u00a0calme\u00a0\u00bb pour lire, dessiner, etc … Puis les id\u00e9es d’activit\u00e9s ont fus\u00e9es de tous c\u00f4t\u00e9s .Voici un petit aper\u00e7u des id\u00e9es des \u00e9l\u00e8ves en photo (Attention, c’est un clich\u00e9 vestige !! Pour moi, Vacances rime avec Rangement et Tri. Je vous pr\u00e9sente donc ici LA seule fiche survivante de mes notes en conseils de classe, LA 678\u00e8me remise en page des id\u00e9es des \u00e9l\u00e8ves pour m’y retrouver parce que pour les 677\u00e8me pr\u00e9c\u00e9dente j’avais \u00e9crit n’importe comment et je n’arrivais plus me relire<\/strong>, LA fiche rescap\u00e9e avec <\/em>ses ratures, ses fautes, ses couleurs rajout\u00e9es au fil des id\u00e9es, … <\/em>que j’ai sauv\u00e9 du tri s\u00e9lectif rien que pour vous <\/em>… mais qui y est tout de m\u00eame retourn\u00e9e depuis ! <\/em>;-p). <\/em><\/p>\n\n\n\n

\"Choix<\/figure>\n\n\n\n

Toutes les id\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 not\u00e9es en vrac puis nous avons assembl\u00e9 (moi sur ma fiche de notes et les \u00e9l\u00e8ves sur le tableau de la classe mais je n’ai pas pens\u00e9 \u00e0 prendre de photo de cette \u00e9tape :-()<\/em> ce qui pouvait aller ensemble pour cr\u00e9er une zone de jeu particuli\u00e8re. (Le d\u00e9tail des activit\u00e9s et du mat\u00e9riel par zone arrivera d\u00e8s que possible, promis)<\/em>. Chacune sera signal\u00e9 par une affiche sp\u00e9cifique.<\/p>\n\n\n\n

Voici celles que j’ai cr\u00e9\u00e9 pour notre cour. Si jamais elles peuvent vous \u00eatre utiles … \ud83d\ude09<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Parmi toutes ces zones de jeux, certaines avaient \u00e9t\u00e9 envisag\u00e9es et anticip\u00e9es par l’\u00e9quipe (comme l’espace calme, l’espace jeux traditionnels ou l’espace jeux d’\u00e9quipes par exemple)<\/em> et d’autres viennent uniquement des \u00e9l\u00e8ves (comme l’espace spectacle qui a \u00e9t\u00e9 demand\u00e9 par des \u00e9l\u00e8ves aimant danser ou faire du th\u00e9\u00e2tre, l’espace jeux de soci\u00e9t\u00e9 par des \u00e9l\u00e8ves qui ont souhait\u00e9 pouvoir profiter de la r\u00e9cr\u00e9 pour utiliser des jeux vus en classe ou \u00e0 la maison, …)<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Une fois les zones de jeux d\u00e9finies, il restait un point essentiel \u00e0 la mise en forme de ce projet : fixer l’ensemble dans l’espace.<\/p>\n\n\n\n

Du c\u00f4t\u00e9 de la cour …<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pour r\u00e9aliser le plan, nous avons r\u00e9fl\u00e9chi aux \u00ab\u00a0besoins\u00a0\u00bb de chaque zone :<\/p>\n\n\n\n

– l’espace COURSE devait \u00eatre long pour permettre des courses de longueur convenable mais ne pouvait pas \u00eatre plac\u00e9 au milieu de la cour pour ne pas foncer dans les autres \u00e9l\u00e8ves, etc …<\/p>\n\n\n\n

– l’espace JEUX D’EQUIPE devait \u00eatre suffisamment grand pour tenir un match mais ne devait pas pour autant ne permettre de faire QUE du foot mais aussi d’autres sports, etc …<\/p>\n\n\n\n

– L’espace SPECTACLE devait \u00eatre (je cite) \u00ab\u00a0un peu dans un coin pour pouvoir danser et faire des films tranquillement\u00a0\u00bb …<\/p>\n\n\n\n

– L’espace CALME et JEUX DE SOCIETE devaient \u00eatre dans des zones assez silencieuses avec des tables pour dessiner, etc …<\/p>\n\n\n\n

-L’espace CONFLIT devait \u00eatre facilement accessible pour r\u00e9gler les probl\u00e8mes de tout le monde, pas trop loin des ma\u00eetresses au cas o\u00f9 on aurait besoin de leur aide, etc …<\/p>\n\n\n\n

– L’espace AMITIE devra permettre de go\u00fbter au calme tout en permettant de discuter avec les copains et le copines des cours Est et Ouest, etc …<\/p>\n\n\n\n

– l’espace JARDIN devait \u00eatre bien orient\u00e9 pour que les plantes soient au soleil et loin des zones de jeux de balles pour \u00e9viter qu’elles n’\u00e9crasent les fleurs, etc …<\/p>\n\n\n\n

– et, point essentiel, l’ensemble de l’am\u00e9nagement doit permettre une surveillance efficace.<\/p>\n\n\n\n

Beaucoup d’\u00e9l\u00e9ments \u00e0 prendre en compte quoi …<\/em><\/p>\n\n\n\n

Ensuite, on regarde la cour …<\/p>\n\n\n\n

\"Choix<\/figure>\n\n\n\n

Et on se creuse la cervelle pour que tous les ingr\u00e9dients (besoins, envies, possibilit\u00e9s, s\u00e9curit\u00e9 …) de la recette \u00ab\u00a0Am\u00e9nagement) s’accordent, plaisent \u00e0 un maximum de convives (\u00e9l\u00e8ves et enseignants) et que le plat tienne dans le seul Tupperware disponible dans le placard (la cour).<\/p>\n\n\n\n

\"Choix<\/figure>\n\n\n\n
\"Choix<\/figure>\n\n\n\n

Afin d’\u00e9viter des faire des articles trop longs (dit-elle apr\u00e8s avoir pondu 236 lignes, 56 mots et 87 fautes d’orthographe ;-p)<\/em> , je r\u00e9serve la r\u00e9daction du d\u00e9tail de chacune des zones \u00e0 un article ult\u00e9rieur qui veillera \u00e0 expliquer et expliciter le choix du lieu des zones ainsi que les activit\u00e9s propos\u00e9es dans chacune d’elles.<\/p>\n\n\n\n

Pour le moment, sur le papier, tout semble tenir, \u00eatre coh\u00e9rent et r\u00e9pondre au cahier des charges.<\/p>\n\n\n\n

Reste \u00e0 voir dans les faits et sur le terrain …<\/p>\n\n\n\n

La question reste donc enti\u00e8re : Va-t-on se prendre un bon gros mur en pleine face ou pas ?<\/em><\/p>\n\n\n\n

L’avenir le dira …<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Comme je vous l’expliquais dans ce premier article, mes coll\u00e8gues et moi avons choisi de nous lancer dans un am\u00e9nagement de l’espace-cour par \u00ab\u00a0zonage\u00a0\u00bb car c’est ce qui nous semblait (et nous semble encore \u00e0 l’heure o\u00f9 j’\u00e9cris ces mots mais peut-\u00eatre que cela changera apr\u00e8s exp\u00e9rimentation sur le terrain ;-p) le fonctionnement le plus […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2009,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2,22],"tags":[],"class_list":["post-649","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-amenagement","category-amcour"],"yoast_head":"\nChoix et implantation des zones de jeux - maitresseaurel.fr<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/maitresseaurel.fr\/index.php\/2020\/02\/26\/choix-et-implantation-des-zones-de-jeux-a182907040\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Choix et implantation des zones de jeux - 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