{"id":663,"date":"2019-11-22T13:08:36","date_gmt":"2019-11-22T13:08:36","guid":{"rendered":"https:\/\/maitresseaurel.grouik.fr\/une-annee-de-correspondance-en-cp-a177638374\/"},"modified":"2019-11-22T13:08:36","modified_gmt":"2019-11-22T13:08:36","slug":"une-annee-de-correspondance-en-cp-a177638374","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/maitresseaurel.fr\/index.php\/2019\/11\/22\/une-annee-de-correspondance-en-cp-a177638374\/","title":{"rendered":"Une année de correspondance en CP"},"content":{"rendered":"\n

Comme je vous en parlais un peu cet \u00e9t\u00e9 dans cet article<\/a>, mon projet annuel 2019-2020 est une correspondance scolaire avec la classe de mon amie @maitressefo7<\/a>. Le projet a ainsi d\u00e9marr\u00e9 en septembre et, s’il est d\u00e9j\u00e0 riche et motivant, il promet de l’\u00eatre encore plus \u00e0 l’avenir, tant pour les \u00e9l\u00e8ves que pour les ma\u00eetresses ;-). Voici un petit d\u00e9tail de son d\u00e9roulement<\/em> (qui sera mis \u00e0 jour au fur et \u00e0 mesure de l’ann\u00e9e comme \u00e7a je suis certaine de ne rien oublier entre temps. ;-))<\/em><\/p>\n\n\n\n

Comment correspondre ?<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

D\u00e8s le d\u00e9part, quand nous \u00e9voquions l’id\u00e9e de faire correspondre nos classe, ma coll\u00e8gue et moi avions convenu de varier les moyens de communication<\/strong> afin de permettre de travailler non seulement les comp\u00e9tences en lien avec la lecture et l’\u00e9criture mais aussi des comp\u00e9tences d’autres domaines d’enseignement tels que QLM, Arts visuels, langage oral, informatique …<\/p>\n\n\n\n

Deux modes d’\u00e9changes principaux se c\u00f4toient ainsi, alternativement, durant notre projet :<\/p>\n\n\n\n

– des \u00e9changes \u00e9crits<\/strong> par envois de lettres (qui m\u00ealent \u00e0 la fois des temps d’\u00e9criture collective et de la production d’\u00e9crits individuels)<\/em><\/p>\n\n\n\n

– des \u00e9changes vid\u00e9os<\/strong> par Webcam pour permettre aux enfants de pouvoir se rencontrer et \u00e9changer en direct sur des th\u00e8mes d\u00e9termin\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Ce deuxi\u00e8me modes d’\u00e9changes nous semble aujourd’hui plus qu’indispensables pour donner du sens \u00e0 ce projet.<\/strong> Nous souhaitions initialement que nos classes se rencontrent sur Paris en mai 2020 pour que les enfants fassent connaissance et passent quelques jours ensemble. Malheureusement, pour des raisons diverses, cela ne sera finalement pas possible. Les \u00e9changes vid\u00e9os nous permettront alors de pouvoir les faire se rencontrer d’une autre mani\u00e8re. #viveleXXIemesiecle<\/em><\/p>\n\n\n\n

 Je souhaite vous faire part ici de quelque chose que j’avais d\u00e9j\u00e0 pu constater dans le projet Epopia l’an pass\u00e9 :<\/p>\n\n\n\n

la correspondance dope la motivation des \u00e9l\u00e8ves !<\/strong><\/p>\n\n\n\n

D\u00e8s que j’\u00e9voque les correspondants ou une activit\u00e9 en lien avec ce projet, je sais que je dispose de l’attention pleine et enti\u00e8re de tous (ce qui se fait rare dans les classes au fil des ann\u00e9es pourtant)<\/em> tant ils sont impatients d’\u00e9crire, de partager et d’\u00e9changer.<\/p>\n\n\n\n

Et, chose plus surprenante encore, avant que je n’\u00e9voque la possibilit\u00e9 d’\u00e9changer par webcam, je fus surprise car aucun \u00e9l\u00e8ve n’avait pens\u00e9 \u00e0 cette possibilit\u00e9 d’\u00e9change AVANT alors m\u00eame qu’il savent que cela existe, que certains prennent d’ailleurs des nouvelles de leur famille vivant \u00e0 l’\u00e9tranger par ce biais qui est pourtant devenu \u00ab\u00a0refl\u00e8xe\u00a0\u00bb parfois tellement il est un moyen rapide de communiquer. AUCUN n’y avait pens\u00e9 alors que quasiment TOUS savent ma\u00eetriser un smartphone, une tablette, etc …<\/p>\n\n\n\n

Leur r\u00e9action face \u00e0 l’annonce d’un \u00e9change par webcam m’a \u00e9galement beaucoup plu : \u00ab\u00a0Mais on leur fera encore des lettres apr\u00e8s maitresse hein ? – Oui oui, bien s\u00fbr ! – Ah Ouf !\u00a0\u00bb<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Je pense donc (j’en suis ravie et continue de l’esp\u00e8rer aussi fortement !)<\/em> que, malgr\u00e9 tout ce que l’on peut croire (et redouter aussi comme c’est mon cas)<\/em> l’\u00e9crit n’est pas encore pr\u00eat \u00e0 \u00eatre d\u00e9tr\u00f4ner par la technologie. \ud83d\ude09<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le d\u00e9marrage du projet<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

D\u00e9but septembre, j’ai propos\u00e9 \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves d’\u00e9changer avec la classe de CP d’une de mes amies qui se trouve \u00e0 l’autre bout de la France, dans la r\u00e9gion de Bordeaux. L’id\u00e9e leur a tout de suite beaucoup plu et nous avons ainsi tr\u00e8s vite \u00e9crit (collectivement, lors de s\u00e9ances de production d’\u00e9crits)<\/em> une lettre dans laquelle nous nous pr\u00e9sentions et demandions \u00e0 nos destinataires s’ils seraient d’accord de nous r\u00e9pondre<\/strong> et d’\u00e9changer avec nous<\/strong> pour partager notre quotidien de classe, nos traditions locales, etc …<\/p>\n\n\n\n

Dans cette m\u00eame lettre, l’id\u00e9e est venue aux \u00e9l\u00e8ves d’envoyer un jeu de type memory avec leurs photos et leurs pr\u00e9noms<\/strong> constitu\u00e9 des \u00e9tiquettes d’appel de notre classe. Ainsi les \u00e9l\u00e8ves de Maitresse Fo7 pourraient s’amuser \u00e0 retrouver \u00ab\u00a0Qui est Qui ?\u00a0\u00bb<\/em> gr\u00e2ce aux cartes recto-verso.<\/p>\n\n\n\n

Chaque \u00e9l\u00e8ve a donc pr\u00e9par\u00e9 sa photo et \u00e9crit au dos \u00ab\u00a0Bonjour, je m’appelle Truc Machin Chose\u00a0\u00bb. (Mais ils ont mis leur vrai pr\u00e9nom en v\u00e9rit\u00e9 hein … Pas \u00ab\u00a0Truc Machin Chose\u00a0\u00bb … Parce que, Dieu merci, personne ne s’appelle comme \u00e7a … J’esp\u00e8re !)<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"Une<\/figure>\n\n\n\n

La lettre est partie et nous avons patienter deux semaines avant de recevoir r\u00e9ponse.<\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9changes au fil de l’ann\u00e9e<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Dans leur r\u00e9ponse, nos correspondants acceptaient notre demande ! Youpi !!<\/strong> En plus d’y joindre \u00e0 leur tour un jeu de Memory de leur visage et de leur pr\u00e9nom<\/strong>, ils nous disaient dans une lettre le notre.<\/p>\n\n\n\n

\"Une<\/figure>\n\n\n\n

Ils nous pr\u00e9sentaient leur salle de classe<\/strong> et parlaient d’un \u00e9v\u00e8nement de classe qu’ils avaient particuli\u00e8rement appr\u00e9ci\u00e9 : La semaine du go\u00fbt<\/strong>. Ils avaient pu d\u00e9couvrir le kaki, les cranberries, le coing, l’abricot palmier, la grenade …<\/p>\n\n\n\n

Ils avaient joint \u00e0 leur courrier des petites cartes : certaines pr\u00e9sentaient un fruit<\/strong> (go\u00fbt\u00e9 lors de la Semaine du go\u00fbt \u00e9videmment)<\/em>, d’autres pr\u00e9sentaient un arbre<\/strong>. Nous avons ainsi \u00e9t\u00e9 mis au d\u00e9fi de r\u00e9aliser la m\u00eame activit\u00e9<\/strong> que nos camarades du Sud-Ouest pour d\u00e9couvrir ces fruits inconnus et retrouver leur arbre.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Non seulement les \u00e9l\u00e8ves ont relev\u00e9 ce d\u00e9fi avec joie mais, en plus, ils ont r\u00e9ussi \u00e0 associer chaque fruit \u00e0 son arbre lors d’une s\u00e9ance de lecture\/vocabulaire d\u00e9di\u00e9e.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"Une<\/figure>\n\n\n\n

Nous avons ensuite racont\u00e9 cette aventure de \u00ab\u00a0go\u00fbteurs et go\u00fbteuses\u00a0\u00bb dans un courrier r\u00e9ponse (\u00e0 nouveau en travail collectif)<\/em> et, maintenant que les correspondants connaissaient notre groupe-classe, le nom et le visage de chacun, les \u00e9l\u00e8ves ont r\u00e9alis\u00e9, en production d’\u00e9crits, un flipbook<\/strong> pour se pr\u00e9senter personnellement et individuellement.<\/p>\n\n\n\n

\"Une<\/figure>\n\n\n\n

Mais cela ne suffisait pas aux enfants car (comme je le disais plus haut)<\/em> dans leur courrier, nos correspondants parlaient de leur salle de classe et de tous les \u00e9l\u00e9ments qui faisaient qu’elle est, pour eux, la plus belle du monde.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Un \u00e9l\u00e8ve a alors dit \u00ab\u00a0Ce serait tellement bien de pouvoir leur montrer la n\u00f4tre ! Elle est belle aussi !\u00a0\u00bb.<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

L’id\u00e9e de ressortir le plan de classe<\/strong>, fruit de la s\u00e9quence de QLM<\/a> sur l’espace-classe<\/em>, est venue aux \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

Certains ont \u00e9voqu\u00e9 l’id\u00e9e de mettre des photos de la salle<\/strong> dans le courrier pour que cela soit plus \u00ab\u00a0visuel<\/strong>\u00a0\u00bb tandis que d’autres ont pens\u00e9 que des vid\u00e9os<\/strong> seraient plus pertinentes pour faire une visite vraiment compl\u00e8te. Cette proposition l’a emport\u00e9 lors du vote. Nous allions devoir faire des petits films. OK ! Mais comment les leur envoyer dans un courrier ?<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Ben … C’est facile ! On pourrait mettre des QR codes comme dans nos fiches de lecture !\u00a0\u00bb.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

L’id\u00e9e a de suite \u00e9t\u00e9 valid\u00e9e par tous ! Mais le plus dur restait \u00e0 venir.<\/p>\n\n\n\n

Faire des vid\u00e9os, oui ! Mais de quoi ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Apr\u00e8s discussions, les \u00e9l\u00e8ves ont vot\u00e9 pour 9 espaces<\/strong> qu’ils souhaitaient pr\u00e9senter \u00e0 leurs nouveaux amis.<\/p>\n\n\n\n

Mais il y avait un probl\u00e8me … Les lieux choisis par les enfants ne se trouvaient pas tous dans la classe et donc pas tous rep\u00e9rables sur le plan r\u00e9alis\u00e9 en QLM ! Ils se r\u00e9partissaient au sein de l’\u00e9cole que nous n’avions transform\u00e9 en plan.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Ben c’est pas grave hein !! On dessine le reste !\u00a0\u00bb<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Alors c’est parti ! HOP ! On a sorti le PC, le vid\u00e9oprojecteur et on a ajout\u00e9 les \u00e9l\u00e9ments n\u00e9cessaires autour du plan de notre classe pour que tous les espaces puissent appara\u00eetre dans notre livret \u00ab\u00a0visite guid\u00e9e de notre classe<\/strong>\u00a0\u00bb !<\/p>\n\n\n\n

\"Une<\/figure>\n\n\n\n

Nous avons \u00e9galement d\u00e9terminer l’ordre des vid\u00e9os<\/strong>, ins\u00e9rer et modifier des pictogrammes<\/strong> pour indiquer les espaces dans les plans, \u00e9tabli des groupes d’\u00e9l\u00e8ves pour r\u00e9partir le tournage des vid\u00e9os<\/strong>, … afin qu’il n’y ait plus qu’\u00e0 mettre nos id\u00e9es au clair et filmer … apr\u00e8s les vacances !<\/strong> Et oui car il nous \u00e9tait impossible de boucler ce \u00ab\u00a0mini-projet dans le grand projet\u00a0\u00bb (quoi que colossal quand m\u00eame !)<\/em> avant notre d\u00e9part.<\/p>\n\n\n\n

Lors de la semaine de reprise, les \u00e9l\u00e8ves ont donc pr\u00e9par\u00e9 une \u00ab\u00a0liste d’informations essentielles\u00a0\u00bb<\/strong> \u00e0 partager aux correspondants sur les diff\u00e9rents lieux avant de se lancer pleinement dans le tournage des capsules.<\/p>\n\n\n\n

Chaque vid\u00e9o a ensuite \u00e9t\u00e9 (par mes soins uniquement et gr\u00e2ce \u00e0 la formation \u00e0 distance de ma ch\u00e8re Maitresse Sev <3)<\/em> associ\u00e9e \u00e0 un QR code.<\/strong><\/a> L’ensemble des ces QR codes a \u00e9t\u00e9 ajout\u00e9 aux plans de la classe et de l’\u00e9cole dans le livret que nous avions d\u00e9marr\u00e9 avant les vacances.<\/p>\n\n\n\n

\"Un<\/figure>\n\n\n\n

Pour avoir un aper\u00e7u du rendu final de notre \u00ab\u00a0Visite guid\u00e9e \u00e0 distance\u00a0\u00bb, cliquez sur l’image ci-dessous. \ud83d\ude09<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"Une<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Une fois ce (gros)<\/em> travail termin\u00e9, il ne nous restait \u00ab\u00a0plus qu’\u00e0\u00a0\u00bb terminer notre courrier dans lequel nous proposions \u00e0 nos camarades de l’Ouest d’\u00e9changer avec nous par webcam d\u00e9but d\u00e9cembre,<\/strong> \u00e0 l’occasion de la F\u00eate de la Saint Nicolas<\/strong><\/em>, tradition locale tr\u00e8s importante dans notre Nord-Est ch\u00e9ri mais inconnue dans le reste du pays. Une nouvelle occasion d’\u00e9changer et d’\u00e9largir les horizons et les connaissances de chacun. \ud83d\ude09<\/p>\n\n\n\n

Quelques jours plus tard, nous recevions leur r\u00e9ponse : ils \u00e9taient d’accord pour \u00e9changer en vid\u00e9o !<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nous avons donc d\u00e9cid\u00e9 de pr\u00e9senter aux correspondants le personnage de Saint Nicolas et sa l\u00e9gende<\/strong>. Nous avons travaill\u00e9 la lecture d’un livre par \u00e9pisode (chaque \u00e9l\u00e8ve avait quelques petites lignes \u00e0 lire)<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Vous pourrez retrouver l’ensemble des documents cr\u00e9\u00e9s pour travailler cette lecture ici <\/a><\/strong>…<\/em><\/p>\n\n\n\n

L’\u00e9change a eu lieu par Skype, gr\u00e2ce \u00e0 nos cam\u00e9ras HUE, quelques jours avant les vacances de fin d’ann\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Un moment tr\u00e8s attendu des \u00e9l\u00e8ves et qui fut tr\u00e8s appr\u00e9ci\u00e9.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves de Maitresse Fo7 nous ont fait une petite visite guid\u00e9e de leur classe en direct<\/strong> en nous pr\u00e9cisant qu’ils avaient cr\u00e9\u00e9 un document de visite \u00e0 distance rien que pour nous. Nous l’avons re\u00e7u la semaine suivante par la Poste et avons pu d\u00e9couvrir ensemble les capsules vid\u00e9os<\/strong> qu’ils avaient tourn\u00e9es dans leur \u00e9tablissement pour nous faire sortir des murs de leur classe et nous faire voir le quotidien de leur \u00e9cole.<\/p>\n\n\n\n

Notre r\u00e9ponse ne s’est pas faite attendre tant les \u00e9l\u00e8ves \u00e9taient impatient de poursuivre le projet.<\/p>\n\n\n\n

Nous leur avons donc envoy\u00e9 quelques jours plus tard, juste avant de partir en vacances, un courrier contenant non seulement les activit\u00e9s cr\u00e9\u00e9es autour du Saint Nicolas pour qu’ils puissent les exploiter \u00e0 leur tour en classe mais \u00e9galement un livre pour leur biblioth\u00e8que de classe !<\/p>\n\n\n\n

En effet, nous avions pr\u00e9vu de travailler un nouvel ouvrage en lecture\/langage oral lors de la p\u00e9riode 3 : \u00ab\u00a0La moufle\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

La s\u00e9quence de travail est disponible en cliquant sur l’image ci-dessous<\/em><\/em><\/a><\/p>\n\n\n\n

Nous proposions donc aux correspondants de travailler ce m\u00eame livre de leur c\u00f4t\u00e9 pour que nous puissions partager encore de bons moments d’apprentissage ensemble.<\/p>\n\n\n\n

La suite au prochain \u00e9pisode ;-p<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Comme je vous en parlais un peu cet \u00e9t\u00e9 dans cet article, mon projet annuel 2019-2020 est une correspondance scolaire avec la classe de mon amie @maitressefo7. 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