{"id":672,"date":"2019-09-15T18:10:38","date_gmt":"2019-09-15T18:10:38","guid":{"rendered":"https:\/\/maitresseaurel.grouik.fr\/des-fiches-pour-evaluer-les-cp-en-fluence-a170233560\/"},"modified":"2025-09-08T19:27:53","modified_gmt":"2025-09-08T19:27:53","slug":"des-fiches-pour-evaluer-les-cp-en-fluence-a170233560","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/maitresseaurel.fr\/index.php\/2019\/09\/15\/des-fiches-pour-evaluer-les-cp-en-fluence-a170233560\/","title":{"rendered":"Des fiches pour évaluer les CP en fluence"},"content":{"rendered":"\n

Vous avez \u00e9t\u00e9 nombreux \u00e0 m’\u00e9crire pour savoir d’o\u00f9 venaient les fiches (aper\u00e7ues sur IG) que j’utilise pour \u00e9valuer la fluence au cours de l’ann\u00e9e de CP. Je prends donc quelques minutes pour r\u00e9diger un article tr\u00e8s rapide pour vous en parler et r\u00e9pondre \u00e0 un maximum de monde en m\u00eame temps. \ud83d\ude09<\/em><\/p>\n\n\n\n

Le contenu des fiches<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tout d’abord, il est important de pr\u00e9ciser que le contenur des fiches de fluence que j’utilise n’est pas enti\u00e8rement de moi. En effet, je me suis bas\u00e9e sur le site Cognisciences qui propose un dossier tr\u00e8s complet et bien fait pour \u00e9valuer la fluence du CP au lyc\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Pour d\u00e9couvrir ce dossier plus en d\u00e9tails ainsi que toutes les informations sur l’organisation des passations, rendez-vous ci-dessous …<\/p>\n\n\n\n

\"Mes<\/a><\/figure>\n\n\n\n

J’ai ainsi repris un grande partie des supports de  l’OURA (OUtil de Rep\u00e9rage des Acquis en lecture)<\/strong> pour r\u00e9aliser des fiches de fluence qui me conviendraient personnellement mieux.<\/p>\n\n\n\n

NB : ces choix de pr\u00e9sentation sont purement personnels et pas en lien avec les consignes dict\u00e9es par le site. J’ai, comme toujours, gard\u00e9 ce que je trouvais le plus pertinent tout en gardant la libert\u00e9 de l’adapter \u00e0 mes envies et, surtout,aux besoins de mes \u00e9l\u00e8ves. \ud83d\ude09<\/p>\n\n\n\n

Ma volont\u00e9 premi\u00e8re \u00e9tait de disposer d’un seul et m\u00eame support qui me permettrait de suivre mes \u00e9l\u00e8ves de septembre jusqu’\u00e0 juin et avoir ainsi une vue d’ensemble de leurs progr\u00e8s.<\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9valuations sont donc les suivantes :<\/p>\n\n\n\n

– septembre : lecture des lettres et quelques syllabes<\/p>\n\n\n\n

NB : J’ai un peu modifi\u00e9 cette \u00e9valuation afin d’y faire figurer les lettres dans les diff\u00e9rentes \u00e9critures ainsi que des syllabes diff\u00e9rentes bas\u00e9es les sons approfondis en GS.<\/p>\n\n\n\n

– d\u00e9cembre : lecture de syllabes et de mots fr\u00e9quents<\/p>\n\n\n\n

– mars\/juin : lecture de syllabes, de digraphies, de pseudo-mots et d’un texte de r\u00e9f\u00e9rence (Les \u00e9l\u00e8ves lisent le texte du Petit Dinosaure durant 1 minute).<\/p>\n\n\n\n

Les supports \u00e0 destination des \u00e9l\u00e8ves<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Afin que les \u00e9l\u00e8ves puissent disposer d’un support qui soient clair et a\u00e9r\u00e9, j’ai choisi de ne pas leur faire lire la fiche sur laquelle je vais noter leurs r\u00e9sultats.<\/p>\n\n\n\n

J’ai ainsi 3 fiches \u00e0 mettre sous les yeux des \u00e9l\u00e8ves, dans des pochettes plastiques.<\/strong> Une pour chacune des \u00e9valuations (septembre, d\u00e9cembre et mars\/juin).<\/p>\n\n\n\n

Le support de septembre n’est propos\u00e9 que dans une seule version (avec une \u00e9criture adapt\u00e9es aux dys pour les \u00e9critures script et capitales).<\/em><\/p>\n\n\n\n

Les supports de d\u00e9cembre \u00e0 juin sont propos\u00e9s dans 3 versions diff\u00e9rentes<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n

– ordinaire<\/strong> (pas d’adaptation particuli\u00e8re)<\/p>\n\n\n\n

– avec des arcs de syllabes<\/strong> pour faciliter la segmentation des mots et pseudo-mots<\/p>\n\n\n\n

– avec les syllabes color\u00e9es<\/strong> gr\u00e2ce \u00e0 Lire-Couleur<\/a><\/p>\n\n\n\n

Je laisse les \u00e9l\u00e8ves libres de choisir la version de leur support d’\u00e9valuation.<\/p>\n\n\n\n

Voici donc l’ensemble des fiches qui servent de support de lecture aux \u00e9l\u00e8ves pour chacun des 3 temps d’\u00e9valuation de l’ann\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n