{"id":675,"date":"2019-08-28T05:56:05","date_gmt":"2019-08-28T05:56:05","guid":{"rendered":"https:\/\/maitresseaurel.grouik.fr\/le-puzzle-de-l-ecole-a169200110\/"},"modified":"2019-08-28T05:56:05","modified_gmt":"2019-08-28T05:56:05","slug":"le-puzzle-de-l-ecole-a169200110","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/maitresseaurel.fr\/index.php\/2019\/08\/28\/le-puzzle-de-l-ecole-a169200110\/","title":{"rendered":"Le puzzle de l’école"},"content":{"rendered":"\n

Comme je vous en parlais dans cet article, ayant des CP, le jour de la rentr\u00e9e implique de faire visiter aux \u00e9l\u00e8ves leur nouvelle \u00e9cole afin de les rassurer et de leur montrer le b\u00e2timent dans lequel ils vont \u00e9voluer les prochaine ann\u00e9es. Pour cela, je r\u00e9alise avec mes \u00e9l\u00e8ves un puzzle qui leur servira ensuite de \u00ab\u00a0plan\u00a0\u00bb pour se d\u00e9placer dans l’\u00e9cole.<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Et maintenant, sur votre gauche, vous pouvez voir la biblioth\u00e8que de l’\u00e9cole, appel\u00e9e BCD ! Une pi\u00e8ce tr\u00e8s int\u00e9ressante !\u00a0\u00bb<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Wouaaaahh !<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Voil\u00e0 \u00e0 peu pr\u00e8s (et en exag\u00e9rant \u00e0 peine !)<\/em> \u00e0 quoi ressemblait la visite de l’\u00e9cole au d\u00e9but de ma carri\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n

Cela m’ennuyait profond\u00e9ment et les \u00e9l\u00e8ves aussi !<\/strong><\/p>\n\n\n\n

J’ai donc d\u00e9cid\u00e9 de modifier un peu ma fa\u00e7on de faire pour tenter de mettre en place une activit\u00e9 qui permettrait aux \u00e9l\u00e8ves d’\u00eatre un peu plus actifs.<\/p>\n\n\n\n

Pour se faire j’ai recr\u00e9\u00e9 la fa\u00e7ade de mon \u00e9cole sur ordinateur :<\/p>\n\n\n\n

\"Le<\/figure>\n\n\n\n

NB : je l’intitule \u00ab\u00a0Plan\u00a0\u00bb afin qu’il puisse ensuite \u00eatre une sorte de carte routi\u00e8re pour la circulation dans les couloir. La notion sera approfondie et pr\u00e9cis\u00e9e lors de s\u00e9ances sp\u00e9cifiques sur le plan de classe. \ud83d\ude09<\/em><\/p>\n\n\n\n

Sur ce dessins de l’\u00e9cole vierge, chaque case blanche indique un espace de l’\u00e9cole<\/strong> (salle de classe, pr\u00e9au, toilette …).<\/p>\n\n\n\n

Le b\u00e2timent \u00e9tant tr\u00e8s grand, il est (symboliquement en tous cas) c<\/em>oup\u00e9 en deux parties. Pour repr\u00e9senter ces deux parties, j’ai opt\u00e9 pour un syst\u00e8me de couleur :<\/strong> vert pour la droite, orange pour la gauche.<\/p>\n\n\n\n

Pour remplir ce \u00ab\u00a0plan\u00a0\u00bb, je distribue \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ves une des \u00ab\u00a0pi\u00e8ces de l’\u00e9cole\u00a0\u00bb (photo ci-dessous)<\/em>, comme les pi\u00e8ces d’un puzzle.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"Le<\/figure>\n\n\n\n

Elles sont toutes d\u00e9coup\u00e9es par mes soins et chacune comporte :<\/p>\n\n\n\n

– le num\u00e9ro de la salle en question (o\u00f9 \u00e0 d\u00e9fait son \u00ab\u00a0nom\u00a0\u00bb : WC, pr\u00e9au …)<\/em><\/p>\n\n\n\n

– le nom, la photo et le niveau de classe de l’enseignant qui occupe la salle<\/p>\n\n\n\n

Une fois que chacun dispose d’une pi\u00e8ce, je colle la pi\u00e8ce de notre salle de classe<\/strong> (afin que les \u00e9l\u00e8ves disposent d’un rep\u00e8re de d\u00e9part)<\/em> puis nous partons donc \u00e0 la d\u00e9couverte de l’\u00e9cole.<\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves entrent<\/strong> dans les diff\u00e9rentes pi\u00e8ces (sauf si ce sont des salles de classe bien s\u00fbr ! L\u00e0 on frappe \u00e0 la porte, on dit bonjour, tout \u00e7a tout \u00e7a … On fait les choses bien quand m\u00eame attention ! ;-p)<\/em>, se concertent<\/strong> pour consulter les diff\u00e9rentes pi\u00e8ces du puzzle de l’\u00e9cole qu’ils ont entrent les mains et trouver celle qui correspond \u00e0 la salle o\u00f9 ils se trouvent<\/strong> afin de l’ajouter sur le \u00ab\u00a0plan\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Une fois le puzzle compl\u00e9t\u00e9 (et donc la visite termin\u00e9e !)<\/em>, je l’affiche en face de notre porte de classe.<\/p>\n\n\n\n

Il sert ensuite \u00e0 la fois de trombinoscope des adultes de l’\u00e9cole<\/strong> mais aussi de rep\u00e8re pour les \u00e9l\u00e8ves qui doivent circuler<\/strong> dans les couloirs pour une raison ou pour une autre.<\/p>\n\n\n\n

En d\u00e9but d’ann\u00e9e, lorsque les \u00e9l\u00e8ves doivent s’y d\u00e9placer, je me place avec eux devant le plan pour leur montrer le parcours qu’ils devront faire :<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Il faudrait rapporter ces documents \u00e0 Mme X. Elle se trouve \u00e0 l’\u00e9tage, dans la salle 13. C’est ici, sur le puzzle, vous voyez ? (En g\u00e9n\u00e9ral ils r\u00e9pondent \u00ab\u00a0oui\u00a0\u00bb… J’ai le doigt dessus quand m\u00eame … C’est assez \u00e9vident \u00e0 voir quoi ! ;-p) Vous allez donc emprunter le couloir de droite, monter l’escalier jusqu’\u00e0 l’\u00e9tage puis marcher jusqu’\u00e0 la salle 13. Pour revenir il faudra faire le chemin inverse. Et on pense \u00e0 \u00eatre poli avec la ma\u00eetresse : Bonjour, merci, \u00e0 bient\u00f4t et tout le tutti <\/em>n’est-ce pas ? <\/em>\ud83d\ude09\u00a0\u00bb.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Voil\u00e0 donc comment je proc\u00e8de pour faire d\u00e9couvrir l’\u00e9cole \u00e0 mes petits pioupious qui arrivent \u00e0 la \u00ab\u00a0grande \u00e9cole\u00a0\u00bb. C’est une s\u00e9ance que je trouve bien sympathique pour d\u00e9marrer l’ann\u00e9e et entrer en douceur dans le rep\u00e9rage dans l’espace<\/strong>. \ud83d\ude09<\/p>\n\n\n\n

NB : Ces documents ne seront pas mis en version modifiable car nous avons tous des \u00e9coles diff\u00e9rentes et que ce serait certainement plus simple de recr\u00e9er votre propre \u00e9cole \u00e0 l’aide d’un tableau ou autre.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En revanche je vous glisse ici une activit\u00e9 qui suit celle-ci et qui me permet de faire un petit \u00e9tat des lieux du niveau de mes nouveaux \u00e9l\u00e8ves en terme de d\u00e9coupage<\/strong> (et de collage !).<\/em><\/p>\n\n\n\n

Il s’agit d’un exercice o\u00f9 ils seront amen\u00e9s \u00e0 d\u00e9couper diff\u00e9rentes formes pour reconstituer une \u00e9cole \u00e0 partir d’un mod\u00e8le affich\u00e9 au tableau<\/strong>. Le dessin a \u00e9t\u00e9 pens\u00e9 pour ressembler \u00e0 celui de mon \u00e9cole mais, m\u00eame si votre \u00e9cole est diff\u00e9rente, cela peut toujours \u00eatre un petit exercice d’entra\u00eenement pour d\u00e9marrer l’ann\u00e9e. \ud83d\ude09<\/p>\n\n\n\n

Le document comporte 2 mod\u00e8les de dessin :<\/p>\n\n\n\n

– un en couleurs<\/strong> pour faciliter le rep\u00e9rage des formes lors du collage<\/p>\n\n\n\n

– un sans couleur<\/strong> pour complexifier la t\u00e2che (petit rire diabolique O:-D)<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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