{"id":676,"date":"2019-08-27T10:15:57","date_gmt":"2019-08-27T10:15:57","guid":{"rendered":"https:\/\/maitresseaurel.grouik.fr\/cp-classe-flexible-et-rentree-des-classes-a169087480\/"},"modified":"2019-08-27T10:15:57","modified_gmt":"2019-08-27T10:15:57","slug":"cp-classe-flexible-et-rentree-des-classes-a169087480","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/maitresseaurel.fr\/index.php\/2019\/08\/27\/cp-classe-flexible-et-rentree-des-classes-a169087480\/","title":{"rendered":"CP, classe flexible et rentrée des classes"},"content":{"rendered":"\n

A l’approche du \u00ab\u00a0jour dont on ne doit pas prononcer le nom\u00a0\u00bb, vous \u00eates nombreux-ses \u00e0 m’\u00e9crire pour me demander comment je m’organise ce jour l\u00e0 avec le fonctionnement en centres et l’am\u00e9nagement flexible au CP. Voici donc un petit article qui, je l’esp\u00e8re, saura r\u00e9pondre \u00e0 vos questions. \ud83d\ude09<\/em><\/p>\n\n\n\n

Parmi les questions re\u00e7ues, celle qui revient le plus est :<\/p>\n\n\n\n

Est-ce que tu montres les centres d\u00e8s la rentr\u00e9e ?<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

La r\u00e9ponse est non !<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En effet, en natation, bien avant de l\u00e2cher les \u00e9l\u00e8ves dans le grand bain<\/strong>, il faut dans un premier temps les laisser appr\u00e9hender l’eau<\/strong>, la d\u00e9couvrir puis, seulement ensuite, leur apprendre \u00e0 nager<\/strong> en leur donnant \u00e9galement des bou\u00e9es auxquelles se raccrocher en cas de difficult\u00e9<\/strong>. Ce n’est qu’apr\u00e8s qu’une vir\u00e9e en pleine mer et en solitaire peut \u00eatre envisag\u00e9e. ;-p<\/p>\n\n\n\n

Ben pour les centres, c’est pareil !<\/p>\n\n\n\n

Je laisse d’abord le temps aux \u00e9l\u00e8ves de tout d\u00e9couvrir, en douceur, les introduire petite \u00e0 petit.<\/p>\n\n\n\n

Disons qu’il faut penser la mise en place de la pratique des centres comme un frisbee plut\u00f4t que comme un boomerang.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le frisbee, on le lance doucement puis on am\u00e9liore son geste et sa pr\u00e9cision, on l’envoie de plus en loin pour atteindre finalement le but qu’on s’est fix\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Le boomerang, on peut l’envoyer tr\u00e8s fort direct et avoir rapidement les mains libres. Mais le risque de le voir nous revenir en pleine g… (voil\u00e0 quoi !) est quand m\u00eame important. \ud83d\ude09<\/p>\n\n\n\n

Les centres n’entrent en fonctionnement qu’apr\u00e8s une \u00e0 deux semaines de classe.<\/p>\n\n\n\n

Une autre question fr\u00e9quente a \u00e9t\u00e9 :<\/p>\n\n\n\n

Comment pr\u00e9sentes-tu l’am\u00e9nagement flexible aux \u00e9l\u00e8ves ?<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

A vrai dire, je ne le leur pr\u00e9sente pas. Je les laisse me le pr\u00e9senter. \ud83d\ude09<\/p>\n\n\n\n

En fait, avant de m’attacher \u00e0 la mise en \u0153uvre des centres, je me donne du temps pour laisser les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrir une chose bien plus attirante pour eux parce que plus visible : l’am\u00e9nagement flexible !<\/p>\n\n\n\n

D\u00e8s qu’ils mettent les pieds dans ma classe, ils ne peuvent les rater : ballons, tabourets oscillants, ztools, … Autant d’\u00e9l\u00e9ments qui attirent directement leur attention … et leur questionnement.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Je les \u00e9voque donc tr\u00e8s rapidement. D\u00e8s notre premier \u00e9change, je les d\u00e9signe et en parle pour les leur pr\u00e9senter<\/strong> et leur expliquer pourquoi la classe propose ce type de mobilier (besoin de bouger, concentration …)<\/em>. Je m’en limite \u00e0 cela. Je n’aborde pas les r\u00e8gles d’utilisation, l’int\u00e9r\u00eat de chacun ni rien d’autre car, comme je le leur dis, je veux qu’ils les d\u00e9couvrent par eux-m\u00eames.<\/p>\n\n\n\n

L’organisation de mon temps de classe s’organise autour de cette premi\u00e8re d\u00e9couverte durant 2 semaines. Aussi, durant ce temps, pas de bin\u00f4mes, pas de centres, etc …<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Je travaille avec un groupe au centre guid\u00e9 et l’autre partie de la classe r\u00e9alise une activit\u00e9 aux assises flexibles (une m\u00eame activit\u00e9 pour tous les \u00e9l\u00e8ves en autonomie et par cr\u00e9neau horaire, le plus souvent en lien avec la discipline enseign\u00e9e au U). <\/em><\/p>\n\n\n\n

NB : J’essaye autant que possible de donner \u00e0 r\u00e9aliser en autonomie aux \u00e9l\u00e8ves des activit\u00e9s qui permettent de faire des \u00e9valuations diagnostiques.<\/strong> Ce sont des activit\u00e9s de fin de GS – d\u00e9but de CP qui me permettent de faire le point sur les comp\u00e9tences de chacun sans pour autant me faire perdre du temps d’apprentissage. Les petits \u00ab\u00a0tests\u00a0\u00bb de rentr\u00e9e sont ainsi effectu\u00e9s d’un c\u00f4t\u00e9 tandis que de l’autre, je suis vraiment disponibles pour d\u00e9marrer doucement les apprentissages avec les \u00e9l\u00e8ves, \u00e9changer avec eux … Je mets \u00e9galement beaucoup en d\u00e9but d’ann\u00e9e en autonomie des activit\u00e9s de r\u00e9investissement, de manipulation … (niveau maternelle) que je sais que les \u00e9l\u00e8ves parviendront \u00e0 r\u00e9aliser sans peine. Le but dans ce cas n’est pas de savoir qui sait quoi mais seulement de donner confiance aux \u00e9l\u00e8ves en leur montrant que, m\u00eame si certaines activit\u00e9s sont plus dures, ils tous savent des choses. \ud83d\ude09<\/em><\/p>\n\n\n\n

Durant ces premiers temps d’autonomie, je ne leur impose pas une assise particuli\u00e8re (sauf cas exceptionnels li\u00e9s \u00e0 des raisons m\u00e9dicales ou comportementales bien s\u00fbr !)<\/em>. Je les laisse les tester en douceur<\/strong>, s’en faire leur propre id\u00e9e<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

En fin de journ\u00e9e, nous d\u00e9briefons les ressentis de chacun et confrontons les points de vue pour montrer qu’on est tous diff\u00e9rents dans notre corps (et que pour la t\u00eate ce sera pareil et qu’il faudra y rem\u00e9dier en s’\u00e9paulant.)<\/strong>. Ce temps est aussi l’occasion de rappeler aux \u00e9l\u00e8ves que les assises sont l\u00e0 pour servir leur concentration<\/strong> pas leur divertissement, leur rappeler \u00e9galement de tester les assises encore inconnues<\/strong> au fil des jours suivants mais aussi et surtout de laisser les autres les tester, sans les monopoliser.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Avant de mettre en place les centres, on d\u00e9veloppe nos comp\u00e9tences psychosociales gr\u00e2ce travers l’am\u00e9nagement flexible. On apprend \u00e0 partager, \u00e0 s’\u00e9couter, \u00e0 \u00e9couter les autres …<\/em><\/p>\n\n\n\n

Bref, on apprend \u00e0 vivre ensemble !<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Cela me conduit \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 une autre question souvent pos\u00e9e :<\/p>\n\n\n\n

Travailles-tu en groupes restreints d\u00e8s la rentr\u00e9e ?<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Durant ces deux semaines de d\u00e9couverte de l’am\u00e9nagement flexible par les \u00e9l\u00e8ves, il me faut aussi prendre le temps de d\u00e9couvrir mes loulous, tant au niveau personnel<\/strong> (centres d’int\u00e9r\u00eats, motivations …)<\/em> qu’au niveau scolaire<\/strong> (\u00e9tat des lieux des comp\u00e9tences de d\u00e9part de chacun et des comp\u00e9tences sociales\/relationnelles pour savoir qui aura besoin d’accompagnement dans la gestion de son comportement par exemple)<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Pour disposer de ce temps, je travaille ainsi en groupes restreints et cela d\u00e8s le jour de la rentr\u00e9e.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La rentr\u00e9e c’est toujours un peu \u00e9trange comme journ\u00e9e.<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

On est \u00e0 la fois enchant\u00e9 de reprendre le chemin de la classe<\/strong> pour d\u00e9couvrir nos nouveaux \u00e9l\u00e8ves (et aussi – m\u00eame si on ne l’avoue que rarement u m\u00eame jamais par peur de passer pour des parents horribles – parce que retourner \u00e0 l’\u00e9cole \u00e7a veut dire quitter la maison apr\u00e8s deux mois avec nos propres enfants<\/strong> et que g\u00e9rer NON STOP des enfants pendant 2 mois, ben c’est vachement plus difficile que d’en g\u00e9rer 25 par intermittence pendant 10 mois !<\/strong> Donc oui, j’ose le dire haut et fort, l’\u00e9crire noir sur blanc et l’assumer quoi qu’il m’en co\u00fbte : 2 mois de vacances quand t’es prof, c’est GENIAL mais 2 mois de vacances quand t’es prof ET parent, c’est loooong … Tr\u00e8s loooong … Trooooop looooong ! Bref : j’ai h\u00e2\u00e2\u00e2\u00e2\u00e2te de reprendre !! ;-p)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Mais la rentr\u00e9e c’est aussi du stress !<\/strong> Si, du c\u00f4t\u00e9 des familles, on entend dire \u00ab\u00a0Oh c’est le premier jour de classe ! Ils vont pas faire grand chose !\u00a0\u00bb<\/em>, du c\u00f4t\u00e9 des enseignants, on active le mode \u00ab\u00a0T\u00e9tris<\/strong>\u00a0\u00bb pour tenter de faire rentrer tout ce qu’on a \u00e0 faire dans une seule et m\u00eame journ\u00e9e !<\/p>\n\n\n\n

Entre l’inventaire du mat\u00e9riel<\/strong> que chacun a achet\u00e9, la distribution du mat\u00e9riel<\/strong> que chacun doit recevoir, la transmission de la note de rentr\u00e9e, les mots \u00e0 transmettre aux parents pour la r\u00e9union de rentr\u00e9e <\/strong>(ce qui, quand tu as devant toi des CP n’ayant jamais vu un cahier ni un stick de colle de leur vie, peut devenir un parcours du combattant sans nom. Du coup, tu passes en mode \u00ab\u00a0Koh Lanta\u00a0\u00bb : tu mets ton bandeau autour de la t\u00eate et tu fais tout ce que tu peux pour survivre ce qui finalement te pousse \u00e0 r\u00e9aliser l’impossible : coller toi-m\u00eame les 25 feuilles et redonner un nouveau tube de colle \u00e0 chaque gamin parce que, bien s\u00fbr, ils n’ont finalement rien coll\u00e9 mais, dieu seul sait pourquoi, le tube, lui, est vide ! #lemysteredelarentree) …<\/em><\/p>\n\n\n\n

Bref, \u00e0 la rentr\u00e9e, on n’a PAS rien \u00e0 faire ! On a TROP \u00e0 faire dans PAS ASSEZ de temps ! ;-p<\/p>\n\n\n\n

Pour ma part, je dois aussi r\u00e9aliser la visite de l’\u00e9cole<\/strong> (et surtout celle des toilettes si je ne veux pas finir en d\u00e9pression devant mes CP avant 16h30 le jour J !)<\/em> car mes \u00e9l\u00e8ves y entrent pour la premi\u00e8re fois. Il est donc primordial de leur faire visiter ce (grand)<\/em> b\u00e2timent qui doit les terroriser<\/strong> (d’autant qu’on ne sait pas ce que les grands fr\u00e8res ou grandes s\u0153urs ont pu dire sur l’\u00e9cole et la maitresse durant l’\u00e9t\u00e9 dans l’espoir d’avoir la paix ! Il faut donc veiller \u00e0 rassurer tout ce petit monde ! ;-p #casentlevecu).<\/em><\/p>\n\n\n\n

Le plus dur c’est de mener toutes ces t\u00e2ches de front \u00e7a sans stresser, ni rien communiquer comme sentiment n\u00e9gatif<\/strong> aux \u00e9l\u00e8ves parce que les enfants sont des \u00e9ponges et qu’on risque de le payer le lendemain<\/strong> d’une fa\u00e7on ou d’une autre.<\/p>\n\n\n\n

Donc pour rester \u00ab\u00a0zen\u00a0\u00bb, je me pr\u00e9pare un programme assez \u00ab\u00a0cool Raoul\u00a0\u00bb<\/strong> histoire de pas me mettre la pression.<\/p>\n\n\n\n

Et puis, si je parviens \u00e0 la boucler, tant mieux ! Si non, demain est un autre jour et il parait m\u00eame que rien ne se sauve ! (\u00e0 part la ma\u00eetresse apr\u00e8s la sonnerie bien s\u00fbr … euh non, les \u00e9l\u00e8ves …rien ne sauve \u00e0 part les \u00e9l\u00e8ves ! O:-D)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Quoi qu’il en soit, en CP, si je peux me permettre de donner un conseil aux jeunes coll\u00e8gues qui d\u00e9marrent dans ce niveau : si vous penser pouvoir r\u00e9aliser une t\u00e2che de collage en 15 minutes avec vos \u00e9l\u00e8ves dans les premi\u00e8re semaines de classe, DOUBLEZ LE TEMPS EN TOUTES CIRCONSTANCES SUR VOTRE CAHIER-JOURNAL ! \ud83d\ude09<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pour me permettre d’\u00eatre la plus zen possible, je fonctionne donc en groupes r\u00e9duits d\u00e8s le jour de la rentr\u00e9e.<\/strong> J’explique aux \u00e9l\u00e8ve pourquoi j’ai choisi de fonctionner ainsi et leur explique que le temps qu’ils auront aux assises flexibles sans moi<\/strong> n’est pas un temps de r\u00e9cr\u00e9ation et qu’ils vont y r\u00e9aliser des activit\u00e9s pr\u00e9cises.<\/p>\n\n\n\n

Ainsi l’inventaire du mat\u00e9riel se fait en demi-classe : cela me laisse du temps pour faire le point avec les \u00e9l\u00e8ves dans le \u00ab\u00a0calme\u00a0\u00bb (oui, les guillemets sont essentiels ! On parle d’enfants le jour de la rentr\u00e9e quand m\u00eame. Donc bon, … le calme … L.O.L quoi !)<\/em>. Pendant ce temps, les \u00e9l\u00e8ves en autonomie r\u00e9alisent un petit travail de motricit\u00e9 fine<\/strong> qui consiste \u00e0 d\u00e9couper de formes pour reproduire le dessin de l’\u00e9cole. (Comme j’en parlais plus haut, cela me permet d’\u00e9tablir sans perdre de temps un petit \u00e9tat des lieux des comp\u00e9tences de chacun en terme de rep\u00e9rage dans l’espace, de d\u00e9coupage et de collage et d’en prendre connaissance le soir devant Netflix avec mon pot de Haagen Dazs … euh non, je voulais dire … dans mon bureau avec ma tasse de caf\u00e9 qui me fera tenir jusqu’\u00e0 3 heures du mat’ ! [double O:-D] ).<\/em><\/p>\n\n\n\n

C’est de cette fa\u00e7on que le travail en demi-classe est donc introduit.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Et je dois dire que c’est plut\u00f4t efficace et pratique car l’inventaire me prend moins de temps que les ann\u00e9es d’avant.<\/p>\n\n\n\n

NB : \u00c9videmment, pour cette premi\u00e8re exp\u00e9rience de travail au centre guid\u00e9, je ne mets pas de minuteur visuel en route. Je me (nous) donne vraiment le temps de tout d\u00e9couvrir ensemble.<\/em><\/p>\n\n\n\n

De jeunes coll\u00e8gues m’avaient aussi demander<\/p>\n\n\n\n

Fais-tu des apprentissages en lecture d\u00e8s la rentr\u00e9e ?<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

En effet, dans ma journ\u00e9e de rentr\u00e9e, je pr\u00e9vois toujours une petite s\u00e9ance de lecture,<\/strong> m\u00eame tr\u00e8s simple ou incompl\u00e8te !<\/p>\n\n\n\n

Pourquoi \u00ab\u00a0attaquer\u00a0\u00bb direct ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Uniquement pour faire plaisir aux \u00e9l\u00e8ves ! \ud83d\ude09<\/p>\n\n\n\n

Imaginez …<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Vous avez 6 ans.<\/p>\n\n\n\n

Vous allez entrer \u00e0 la \u00ab\u00a0grande \u00e9cole\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Papi, mamie, tonton, tata et le reste du monde ne vous parle que de \u00e7a depuis des jours, des semaines et m\u00eame des mois !<\/p>\n\n\n\n

Ils sont contents ! Ils sont fiers aussi !<\/p>\n\n\n\n

Ben oui !<\/p>\n\n\n\n

Vous allez ENFIN apprendre \u00e0 lire !<\/p>\n\n\n\n

C’est un truc de dingue<\/strong> quand m\u00eame !!<\/p>\n\n\n\n

Le monde va vous tendre les bras.<\/p>\n\n\n\n

La rentr\u00e9e au CP arrive et l\u00e0 <\/strong>…<\/p>\n\n\n\n

Visite l’\u00e9cole, inventaire du mat\u00e9riel, d\u00e9coupage, collage, etc … et vous n’avez pas appris \u00e0 lire !<\/strong><\/p>\n\n\n\n

DE-CEP-TION TO-TALE !<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Quelle maitresse de CP n’a jamais entendu, le jour de la rentr\u00e9e, venant de la bouche d’un-e \u00e9l\u00e8ve sautillant \u00e0 la voix remplir d’excitation :<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Maitresse ! C’est quand qu’on apprend \u00e0 lire ?\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Cela m’est arriv\u00e9. R\u00e9pondre \u00ab\u00a0Bient\u00f4t …<\/em>\u00a0\u00bb ne m’a pas plu (et \u00e0 l’\u00e9l\u00e8ve non plus d’ailleurs !). <\/em>J’ai donc opt\u00e9 pour une solution qui me permettait de r\u00e9pondre \u00ab\u00a0Nous commencerons tout \u00e0 l’heure\u00a0\u00bb<\/em> ou \u00ab\u00a0D\u00e8s cet apr\u00e8s-midi\u00a0\u00bb<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Plut\u00f4t qu’un visage d\u00e9\u00e7u, cette phrase me permet d’obtenir un sourire et de l’impatience de pouvoir annoncer \u00e0 sa famille le soir \u00e0 table <\/strong>\u00ab\u00a0J’ai fait de la lecture aujourd’hui !\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Cela semble peut-\u00eatre d\u00e9risoire mais c’est d\u00e9j\u00e0 \u00e9norme pour certains loulous !<\/p>\n\n\n\n

Je ne sais pas si cela pourra vous int\u00e9resser, vous aidez ou autre mais je vous glisse malgr\u00e9 tout ci-dessous mon cahier-journal pour le jour de la rentr\u00e9e. Bien s\u00fbr, il a \u00e9t\u00e9 organiser en fonction de mes besoins, mes envies et de mes \u00ab\u00a0imp\u00e9ratifs\u00a0\u00bb de rentr\u00e9e mais peut-\u00eatre pourra-t-il donner des id\u00e9es \u00e0 certain-e-s d’entre vous. \ud83d\ude09<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

NB : <\/strong>Le symbole indique que la s\u00e9ance se fera avec une rotation des groupes durant le cr\u00e9neau horaire.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Les jours suivants s’organiseront ensuite de mani\u00e8re \u00e0 permettre aux \u00e9l\u00e8ves de rentrer en douceur dans les apprentissages<\/strong> tout en d\u00e9veloppant un climat de classe agr\u00e9able, de l’entraide et un esprit d’\u00e9quipe<\/strong> par des petits jeux de connaissance et de coop\u00e9ration, \u00e9l\u00e9ments qui seront indispensables pour la mise en place des centres.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A l’approche du \u00ab\u00a0jour dont on ne doit pas prononcer le nom\u00a0\u00bb, vous \u00eates nombreux-ses \u00e0 m’\u00e9crire pour me demander comment je m’organise ce jour l\u00e0 avec le fonctionnement en centres et l’am\u00e9nagement flexible au CP. Voici donc un petit article qui, je l’esp\u00e8re, saura r\u00e9pondre \u00e0 vos questions. \ud83d\ude09 Parmi les questions re\u00e7ues, celle […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2076,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2,7,20],"tags":[],"class_list":["post-676","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-amenagement","category-amenagement-de-la-classe","category-vers-une-pedagogie-flexible"],"yoast_head":"\nCP, classe flexible et rentrée des classes - maitresseaurel.fr<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/maitresseaurel.fr\/index.php\/2019\/08\/27\/cp-classe-flexible-et-rentree-des-classes-a169087480\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"CP, classe flexible et rentrée des classes - maitresseaurel.fr\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"A l’approche du \u00ab\u00a0jour dont on ne doit pas prononcer le nom\u00a0\u00bb, vous \u00eates nombreux-ses \u00e0 m’\u00e9crire pour me demander comment je m’organise ce jour l\u00e0 avec le fonctionnement en centres et l’am\u00e9nagement flexible au CP. 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