{"id":693,"date":"2019-07-17T06:43:23","date_gmt":"2019-07-17T06:43:23","guid":{"rendered":"https:\/\/maitresseaurel.grouik.fr\/bilan-d-une-annee-avec-epopia-a166622862\/"},"modified":"2019-07-17T06:43:23","modified_gmt":"2019-07-17T06:43:23","slug":"bilan-d-une-annee-avec-epopia-a166622862","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/maitresseaurel.fr\/index.php\/2019\/07\/17\/bilan-d-une-annee-avec-epopia-a166622862\/","title":{"rendered":"Bilan d’une année avec Epopia"},"content":{"rendered":"\n

Comme vous avez d\u00e9j\u00e0 pu le lire dans cet article, j’ai r\u00e9alis\u00e9 cette ann\u00e9e un projet d’\u00e9critureS principalement bas\u00e9 sur les courriers d’Epopia. Comme vous avez \u00e9t\u00e9 nombreux et nombreuses \u00e0 m’\u00e9crire pour conna\u00eetre mon retour sp\u00e9cifique sur cette aventure, je prends le temps de r\u00e9diger un article d\u00e9di\u00e9 uniquement aux \u00e9changes avec Epopia, hors du contexte de projet annuel qui \u00e9tait le mien, en esp\u00e9rant que cela pourra vous permettre d’y voir plus clair.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Si vous vous lancez dans un projet avec Epopia, voici d\u00e9j\u00e0 les \u00e9l\u00e9ments principaux \u00e0 conna\u00eetre.<\/p>\n\n\n\n

Epopia n’impose rien,<\/strong><\/p>\n\n\n\n

vous pouvez cr\u00e9er l’aventure que vous souhaiter en fonction de votre projet, de votre budget et selon ces propositions :<\/p>\n\n\n\n

\"Bilan<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Pour ma part, comme je souhaitais mener un projet sur l’ann\u00e9e<\/strong>, j’ai opt\u00e9 pour l’offre avec 6 envois qui \u00e9tait compl\u00e8te sans \u00eatre exclusive <\/em>:<\/p>\n\n\n\n

En effet, durant l’ann\u00e9e, je n’ai pas fait QUE<\/strong> de l’\u00e9criture en lien avec Epopia. Nous avons men\u00e9 diff\u00e9rentes activit\u00e9s et projets de production d’\u00e9crits \u00e0 c\u00f4t\u00e9 sans pour autant d\u00e9laisser cette aventure de d\u00e9part. Je m’organisais simplement pour \u00ab\u00a0bloquer<\/strong>\u00a0\u00bb certains cr\u00e9neaux de travail sur une semaine \u00e0 l’arriv\u00e9e de chaque courrier.<\/p>\n\n\n\n

Un point qui me posait question en me lan\u00e7ant dans cette aventure a \u00e9t\u00e9 :<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Comment vais-je faire pour anticiper et pr\u00e9parer mes s\u00e9ances de production d’\u00e9crits si je d\u00e9couvre les supports de travail en m\u00eame temps que les \u00e9l\u00e8ves ?\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Mais Epopia a pens\u00e9 \u00e0 tout !<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En tant qu’enseignant de la classe, nous disposons d’un acc\u00e8s \u00e0 espace personnel dans lequel il est possible d’acc\u00e9der \u00e0 tous les courriers d\u00e8s leur envoi<\/strong>. Ainsi, je peux lire les courriers des personnages gr\u00e2ce \u00e0 internet, quelques jours avant qu’ils n’arrivent dans la bo\u00eete aux lettres de l’\u00e9cole. Je peux ainsi anticiper mes s\u00e9ances, pr\u00e9parer les r\u00e9flexions \u00e0 mener pour guider mes \u00e9l\u00e8ves lors des votes et des d\u00e9bats en EMC tout en pr\u00e9servant la magie de la d\u00e9couverte de l’enveloppe et des courriers. (Je peux ainsi me concentrer sur ma performance th\u00e9\u00e2trale en travaillant mes expressions de suspense et de surprise pour les prochains Oscars de la p\u00e9dagogie. ;-p)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Voici un petit aper\u00e7u en images de l’espace r\u00e9serv\u00e9 \u00e0 l’enseignant …<\/p>\n\n\n\n

\"La<\/figure>\n\n\n\n
\"La<\/figure>\n\n\n\n

De m\u00eame, il est possible de d\u00e9poser les courriers sous format num\u00e9rique dans ce m\u00eame espace afin de gagner du temps dans l’\u00e9change des courriers et de r\u00e9duire les frais d’envois.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Avec mes \u00e9l\u00e8ves nous avons ainsi r\u00e9alis\u00e9 le premier courrier que nous avons d\u00e9pos\u00e9 \u00e0 la Poste sous enveloppe cachet\u00e9e par nos soins. Pour les envois suivants, nous pr\u00e9parions l’enveloppe et je me chargeai de l’envoi : l’enveloppe \u00e9tait mise dans mon sac \u00e0 main afin d’\u00eatre conduite \u00e0 la Poste apr\u00e8s la classe mais la r\u00e9ponse des \u00e9l\u00e8ves \u00e9tait en fait envoy\u00e9e aux \u00e9quipes d’Epopia par voie num\u00e9rique (oui parce que se rendre \u00e0 25 \u00e0 la Poste pour envoyer une lettre, 6 fois dans l’ann\u00e9e, c’est quand m\u00eame un peu compliqu\u00e9 niveau logistique …)<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Un point non-n\u00e9gligeable est que chaque envoi contient \u00e9galement une fiche-r\u00e9ponses qui permet de synth\u00e9tiser les questions auxquelles les enfants vont devoir r\u00e9pondre. Comme \u00e7a, si un jour nous \u00e9tions pris par le temps parce qu’on ne peut pas toujours tout anticiper et tout faire, cette petite fiche-r\u00e9ponse permet de \u00ab\u00a0sauver les meubles\u00a0\u00bb et de r\u00e9diger une r\u00e9ponse rapide qui assouvit l’envie des enfants.<\/p>\n\n\n\n

Epopia n’a pas \u00e9t\u00e9 une activit\u00e9 EN PLUS du programme<\/strong> mais un support qui permettait de les mettre en \u0153uvre.<\/p>\n\n\n\n

J\u2019ai pens\u00e9 Epopia comme un moyen d\u2019avancer dans le programme du CP de fa\u00e7on ludique<\/strong>. L\u2019aventure a trouv\u00e9 sa place dans mes programmations annuelles et dans les diff\u00e9rentes disciplines en lien avec elle. Cela n\u2019a donc pas \u00e9t\u00e9 une source de travail suppl\u00e9mentaire qui s\u2019est ajout\u00e9 \u00e0 un programme d\u00e9j\u00e0 tr\u00e8s charg\u00e9 mais, au contraire, comme une source pertinente d\u2019activit\u00e9s d\u00e9veloppant de nombreuses comp\u00e9tences des programmes et du socle. Epopia s\u2019est donc totalement int\u00e9gr\u00e9 \u00e0 ma pratique de classe et aux attendus de fin de CP et du socle commun.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Le CP est un niveau de classe faisant partie du cycle 2 aussi connu sous le nom de \u00ab\u00a0cycle des apprentissages fondamentaux\u00a0\u00bb. Le premier de ces apprentissages (et enjeux !) est la lecture<\/strong>. Lire est une activit\u00e9 complexe qui se compose de nombreuses comp\u00e9tences diff\u00e9rentes allant du d\u00e9codage \u00e0 la fluence en passant par la compr\u00e9hension.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Avec l\u2019aventure Epopia, les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 plong\u00e9s dans la n\u00e9cessit\u00e9 de la lecture-compr\u00e9hension<\/strong>. Si l\u2019automatisation ne fait pas partie du projet de d\u00e9part, elle peut y \u00eatre rattach\u00e9 en prenant les mots ou phrases des lettres comme support d\u2019apprentissages. En lisant les lettres, les \u00e9l\u00e8ves sont amen\u00e9s \u00e0 analyser le texte pour comprendre la situation et argumenter pour trouver comment se sortir de la situation.<\/p>\n\n\n\n

 C\u2019est une fois la lettre lue que le deuxi\u00e8me enjeu du cycle 2 peut se d\u00e9velopper de fa\u00e7on active : le respect d\u2019autrui<\/strong>. En effet, la lettre ne s\u2019adresse pas \u00e0 un seul \u00e9l\u00e8ve mais \u00e0 une classe<\/strong>. L\u2019EMC est donc une discipline qui a une place essentielle dans l\u2019aventure Epopia : d\u00e9bat, discussion, confrontation des points de vue, vote \u2026 sont autant d\u2019activit\u00e9s \u00e0 pratiquer en classe et qui r\u00e9sonne dans la t\u00eate et le c\u0153ur des \u00e9l\u00e8ves qui font rapidement le parall\u00e8le avec la \u00ab vie d\u2019adulte \u00bb. La classe devient donc plus que jamais un microcosme de la soci\u00e9t\u00e9<\/em> qui attend les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la fin de leur parcours scolaire.<\/p>\n\n\n\n

Le projet Epopia a \u00e9t\u00e9 facile \u00e0 mettre en place, m\u00eame (surtout !) en CP alors que les m\u00e9thodes de lecture occupent une grande partie de l\u2019emploi du temps.<\/p>\n\n\n\n

Pour le mener il suffit de pr\u00e9voir les diff\u00e9rents temps d\u2019exploitation dans son emploi du temps<\/strong> :   <\/p>\n\n\n\n

– penser le projet comme une lecture suivie permet d\u2019inscrire Epopia sur le cr\u00e9neau de litt\u00e9rature\/compr\u00e9hension<\/p>\n\n\n\n

J\u2019ai \u00e9galement choisi d\u2019aller plus loin que la simple correspondance avec le projet Epopia. Mes \u00e9l\u00e8ves ont ainsi d\u00fb passer des lettres \u00e0 la narration en \u00e9crivant le livre des aventures de leur Royaume. En parall\u00e8le des courriers, les \u00e9l\u00e8ves sont ainsi devenus des conseillers royaux auteurs et illustrateurs. Leur livre a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9e en version papier gr\u00e2ce \u00e0 Mon Livre Calamagui et en version num\u00e9rique gr\u00e2ce \u00e0 Pit&Pit. Cette derni\u00e8re version a permis de d\u00e9velopper, au-del\u00e0 des comp\u00e9tences du langage \u00e9crit, celle du langage anim\u00e9. Les illustrations fig\u00e9es du livre sont devenues des animations enti\u00e8rement pens\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves et permettant d\u2019offrir un autre moyen de compr\u00e9hension.<\/p>\n\n\n\n

–          Pour les r\u00e9ponses aux lettres, je coupais les s\u00e9ances sur deux disciplines distinctes :<\/p>\n\n\n\n

o   EMC : pour d\u00e9battre et d\u00e9terminer les r\u00e9ponses \u00e0 envoyer<\/p>\n\n\n\n

o   Production d\u2019\u00e9crits : pour r\u00e9diger le courrier (collectivement ou en groupes au CP puis de plus en plus individuellement pour les grandes classes avant une mise en commun par l\u2019enseignant par exemple)<\/p>\n\n\n\n

Epopia a permis \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves d\u2019avoir envie de lire mais aussi et surtout de \u00ab cr\u00e9er du lien \u00bb. La lecture et l\u2019\u00e9criture sont deux \u00e9l\u00e9ments indissociables. L\u2019un ne peut pas aller sans l\u2019autre et c\u2019est ce que les \u00e9l\u00e8ves doivent saisir le plus vite possible pour entrer dans les apprentissages avec int\u00e9r\u00eat. Lors des temps de lecture-phonologie et d\u2019\u00e9tude de sons, les \u00e9l\u00e8ves proposaient ainsi des mots de vocabulaire lus dans les lettres. En production d\u2019\u00e9crits, ils n\u2019avaient plus peur de laisser aller leur imagination<\/strong> en proposant des sorts ou des formules magiques invent\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

Epopia ne remplace pas une progression d\u2019apprentissage de la lecture mais met en place les conditions n\u00e9cessaires pour lier le lire et l\u2019\u00e9crire. L\u2019int\u00e9r\u00eat de ses activit\u00e9s est, a \u00e9t\u00e9 et restera toujours la communication<\/strong>. M\u00eame \u00e0 l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique et des vid\u00e9os ou l\u2019image a une valeur forte, l\u2019\u00e9crit ne perd pas de son utilit\u00e9<\/strong>. Il est indispensable de savoir lire et \u00e9crire aujourd\u2019hui et Epopia permet de le mettre en avant.<\/p>\n\n\n\n

Mais Epopia a aussi des \u00ab\u00a0effets secondaires\u00a0\u00bb incroyables !<\/p>\n\n\n\n

Ce que j’ai d\u00e9j\u00e0 pu appr\u00e9cier depuis le d\u00e9but de cette correspondance c’est l’effet f\u00e9d\u00e9rateur<\/strong> qu’elle a sur les \u00e9l\u00e8ves. Si, au d\u00e9part, il a \u00e9t\u00e9 difficile pour eux de r\u00e9fl\u00e9chir ENSEMBLE et d\u00e9cider ENSEMBLE des d\u00e9cisions \u00e0 prendre <\/strong>ils se sont rendus compte que leurs choix avaient des cons\u00e9quences, qu’on ne peut pas prendre de d\u00e9cisions \u00ab\u00a0\u00e0 la l\u00e9g\u00e8re\u00a0\u00bb, juste parce que cela nous chante. Chacun d’eux est conseiller royal \u00e0 part enti\u00e8re ce qui implique que chacun d’eux a son mot \u00e0 dire. Ainsi, il a \u00e9t\u00e9 n\u00e9cessaire de mettre en place un syst\u00e8me de vote<\/strong> pour prendre les d\u00e9cisions, le choix de la majorit\u00e9 devant \u00eatre respect\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Et oui ! Avec Epopia, les \u00e9l\u00e8ves deviennent de vrais petits citoyens en herbe !<\/p>\n\n\n\n

De plus, les \u00e9l\u00e8ves ont pu constater que le fait d’\u00eatre plusieurs \u00e0 gouverner et \u00e0 prendre des d\u00e9cisions, cela permet de discuter, de confronter les id\u00e9es et les points de vue, de d\u00e9couvrir des \u00e9l\u00e9ments auxquels nous n’aurions pas pens\u00e9 personnellement<\/strong>. Cette exp\u00e9rience permet \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves d’\u00eatre plus \u00e0 l’\u00e9coute de leurs camarades ce qui, dans des contextes de classe un peu difficile, o\u00f9 les relations entre \u00e9l\u00e8ves peuvent parfois \u00eatre tendues pour diverses raisons, l’aventure Epopia peut offrir un solution de \u00ab\u00a0repli\u00a0\u00bb permettant aux \u00e9l\u00e8ves d’entrer dans la r\u00e9solution de conflits, dans l’empathie … de mani\u00e8re d\u00e9tourn\u00e9e, en centrant la r\u00e9flexion sur des probl\u00e8mes ext\u00e9rieurs \u00e0 la classe mais qui pourront servir de base pour une transposition future au quotidien des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

Alors, oui, \u00e0 me lire vous devez vous dire que je n’ai rien \u00e0 reprocher \u00e0 Epopia. Et pourtant ! ;-p<\/p>\n\n\n\n

Ils ne sont pas nombreux mais j’ai pu rep\u00e9rer quelques petites ombres au tableau :<\/p>\n\n\n\n

Tout d’abord, la longueur du texte<\/strong> : en CP et m\u00eame en CE1, il est impossible pour les \u00e9l\u00e8ves de d\u00e9couvrir les lettres en autonomie. La lecture a donc tr\u00e8s souvent \u00e9t\u00e9 faite collectivement parce que la taille du texte faisait peur aux \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

Un autre point qui est \u00e0 la fois positif et n\u00e9gatif<\/em><\/strong>, c’est le fait que chaque envoi contienne trois lettres de trois personnages diff\u00e9rents<\/strong>. Cela permettait aux \u00e9l\u00e8ves de voir trois types d’\u00e9critures diff\u00e9rents<\/strong> car chaque personnage a son \u00ab\u00a0petit caract\u00e8re\u00a0\u00bb sp\u00e9cifiques et sa propre mani\u00e8re de parler ce qui permet \u00e9galement de mener une premi\u00e8re approche des diff\u00e9rents registres de langage <\/strong>et d’ouvrir leurs horizons. L\u00e0 o\u00f9 il s’est av\u00e9r\u00e9 parfois probl\u00e9matique c’est que chaque personnage donnait des informations diff\u00e9rentes sur un m\u00eame \u00e9v\u00e8nement : l’un parlait du d\u00e9but, l’autre de la fin, etc … Il fallait donc recouper les informations pour bien saisir le sens de ce qui \u00e9tait racont\u00e9, tout remettre ensemble pour avoir la trame compl\u00e8te de l’\u00e9v\u00e9nement<\/strong> avant de pouvoir en discuter.<\/p>\n\n\n\n

Les courriers contenaient aussi des exercices d’arts visuels propos\u00e9s<\/strong> par le chevalier Mordau. Ces activit\u00e9s \u00e9taient toutes toutes g\u00e9niales car elles permettaient de construire pour chaque enfant, au fil des courrier, une armure ! Mais voil\u00e0, une armure enti\u00e8re par \u00e9l\u00e8ve \u00e0 l’\u00e9chelle d’une classe c’\u00e9tait juste ing\u00e9rable et je ‘ai personnellement pas r\u00e9ussi \u00e0 mener toutes les activit\u00e9s propos\u00e9es avec les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

 Mais, tous ces points un peu sombres ne seront bient\u00f4t plus d’actualit\u00e9 … \ud83d\ude09<\/p>\n\n\n\n

J’ai pu leur soumettre mes remarques il y a quelques semaines et je peux vous dire que l’\u00e9quipe d’Epopia est r\u00e9ellement \u00e0 l’\u00e9coute de l’avis des enseignants !<\/strong> En effet, quelques jours plus tard, j’ai re\u00e7u un mail avec des propositions d’id\u00e9es<\/strong> prenant en compte les remarques dont je leur avait fait part afin de tenter d’adapter encore plus les aventures Epopia au milieu scolaire et \u00e0 la diff\u00e9renciation au sein des classe.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Et ces id\u00e9es sont justes TO-PIS-SI-MES !!!!<\/p>\n\n\n\n

Bref, je ne peux vous en dire plus sans risquer de SPOILER les belles nouvelles qu’\u00e0 Epopia vous pr\u00e9pare donc je vais m’arr\u00eater l\u00e0 et vous laisser en suspens … lol<\/p>\n\n\n\n

Pour ma part, si je devais r\u00e9sumer Epopia en seul mot ce serait \u00ab\u00a0Motivation\u00a0\u00bb<\/strong>. Ce projet en a suscit\u00e9 \u00e9norm\u00e9ment dans ma classe et cela d\u00e8s la premi\u00e8re lettre ! Le fait de devoir d\u00e9battre, r\u00e9fl\u00e9chir ensemble, voter pour prendre des d\u00e9cisions … tout cela a permis de cr\u00e9er une r\u00e9elle coh\u00e9sion de groupe et c’est ce qui a donn\u00e9 de la force et de la motivation aux plus r\u00e9serv\u00e9s et aux moins enjou\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Le meilleur t\u00e9moignage de la motivation qu’\u00e0 engendr\u00e9 Epopia a \u00e9t\u00e9 l’effet de la derni\u00e8re lettre du Royaume sur les \u00e9l\u00e8ves.<\/strong> Quand j’ai eu fini de lire cette derni\u00e8re lettre aux enfants, qu’ils ont compris que c’\u00e9tait la fin de l’aventure et qu’ils ne recevraient donc plus de courrier de Bellegadar, Grougui et Mordau, la moiti\u00e9 de la classe est partie en sanglots.<\/strong> C’\u00e9tait un r\u00e9el drame pour eux ! Ils se consolaient les uns les autres, me demandaient si c’\u00e9tait vraiment s\u00fbr et certain qu’ils ne pouvaient recevoir de nouvelles d’Uniona, etc …<\/p>\n\n\n\n

C’est quand tout est fini qu’on comprend \u00e0 quel point cela a compt\u00e9.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Pour mes \u00e9l\u00e8ves, c’est pareil ! Ils avaient r\u00e9ellement ador\u00e9 ce projet, peut-\u00eatre m\u00eame sans s’en rendre compte. Mis \u00e0 la fin, ils ont compris l\u2019importance qu’il avait pour eux. Et cela se voyait ! (si bien que maitresse y est all\u00e9e de sa larmichette … mais \u00e7a reste entre nous hein ?!)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Donc si un jour vous avez la possibilit\u00e9 de vous lancer dans l’aventure Epopia, je n’aurais qu’un seule conseil \u00e0 vous donner :<\/p>\n\n\n\n

FONCEZ !!<\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Comme vous avez d\u00e9j\u00e0 pu le lire dans cet article, j’ai r\u00e9alis\u00e9 cette ann\u00e9e un projet d’\u00e9critureS principalement bas\u00e9 sur les courriers d’Epopia. 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