{"id":697,"date":"2019-07-15T08:04:02","date_gmt":"2019-07-15T08:04:02","guid":{"rendered":"https:\/\/maitresseaurel.grouik.fr\/le-planner-de-suivi-de-l-enseignant-e-a166523666\/"},"modified":"2019-07-15T08:04:02","modified_gmt":"2019-07-15T08:04:02","slug":"le-planner-de-suivi-de-l-enseignant-e-a166523666","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/maitresseaurel.fr\/index.php\/2019\/07\/15\/le-planner-de-suivi-de-l-enseignant-e-a166523666\/","title":{"rendered":"Le planner de suivi de l’enseignant(e)"},"content":{"rendered":"\n

Je le promets depuis longtemps sans jamais trouv\u00e9 le temps de le faire mais, gr\u00e2ce aux vacances d’\u00e9t\u00e9, j’y parviens finalement alors le voici : l’article sur le planner de suivi de l’enseignant.<\/em><\/p>\n\n\n\n

L’ensemble est publi\u00e9 certes tr\u00e8s en retard (un an apr\u00e8s la mise en forme du planner de suivi)<\/em> mais, du coup, l’ensemble est plus complet qu’il y a un an<\/strong> car remis en page apr\u00e8s une utilisation<\/strong> qui m’a permis de voir ce qui me convenait ou non.<\/p>\n\n\n\n

L’an dernier, avec ma coll\u00e8gue Maitresse Sev<\/a>, nous avons souhait\u00e9 donner une seconde vie \u00e0 notre ancien Teacher Planner. Il est ainsi devenu un outil de suivi des \u00e9l\u00e8ves<\/strong>, contenant tout ce dont un PE a besoin quasiment quotidiennement.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Un seul support pour regrouper des tas de documents qui peuvent vite s’\u00e9parpiller et nous faire perdre du temps.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Cela a \u00e9t\u00e9 possible gr\u00e2ce \u00e0 l’achat de la perforatrice adapt\u00e9e<\/strong> qui permet de modeler le planner de suivi selon nos envies et nos besoins.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"La<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Apr\u00e8s un an d’utilisation j’ai choisi de modifier certaines pages pour la prochaines rentr\u00e9e afin qu’elles me conviennent mieux et que le planner r\u00e9ponde \u00e0 des envies que e tenaient \u00e0 c\u0153ur notamment en r\u00e9duisant la quantit\u00e9 de pages pour qu’il soit moins \u00e9pais et pour r\u00e9duire la quantit\u00e9 de papier n\u00e9cessaire pour le cr\u00e9er de toutes pi\u00e8ces.<\/p>\n\n\n\n

Voici donc en vid\u00e9o la pr\u00e9sentation du planner de suivi qui sera le mien l’an prochain :<\/p>\n\n\n\n

 PS : d\u00e9sol\u00e9e si la qualit\u00e9 audio et\/ou vid\u00e9o n’est pas au top. Je ne suis pas une \u00ab\u00a0Youtubeuse professionnelle\u00a0\u00bb qui chercher \u00e0 gagner des vues. Cette plateforme est simplement, pour moi, un moyen de partager avec des coll\u00e8gues motiv\u00e9(e)s, des \u00e9l\u00e9ments de travail qui sont difficilement descriptibles par \u00e9crit sur le blog. Merci pour votre compr\u00e9hension et votre bienveillance. \ud83d\ude09<\/em><\/p>\n\n\n\n

\nhttps:\/\/youtube.com\/watch?v=udZ_UnbcfYw%3Ffeature%3Doembed\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n

J’ai pris le temps de vous mettre en page les diff\u00e9rents supports que vous pouvez voir dans la vid\u00e9o<\/strong> (mais sans les magnifiques licornes de Pitus qui sont soumises \u00e0 son droit d’auteur).<\/em><\/p>\n\n\n\n

Voici donc les \u00e9tiquettes destin\u00e9es aux intercalaires. Je les imprime sur du papier autocollant afin de les placer sans difficult\u00e9 mais je les renforce malgr\u00e9 tout avec du film adh\u00e9sif pour qu’elles tiennent toute l’ann\u00e9e (et m\u00eame plus encore).<\/p>\n\n\n\n

\"La<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Les intercalaires du planner sont r\u00e9partis en 3 grands domaines :<\/p>\n\n\n\n

Domaine 1 : L’\u00e9cole et les \u00e9l\u00e8ves<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La fiche contact<\/strong> permet de regrouper les informations importantes concernant l’\u00e9cole, l’inspection, les conseillers p\u00e9dagogiques et tous les autres membres de l’\u00e9quipe de circonscription. Cette ann\u00e9e j’ai ajout\u00e9 une page \u00ab\u00a0Autres\u00a0\u00bb au verso de cette feuille afin d’y noter les num\u00e9ros des partenaires avec qui j’aurais \u00e0 travailler (orthophonistes, psychologues …).<\/p>\n\n\n\n

\"La<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Les check-lists<\/strong> permettent un suivi g\u00e9n\u00e9ral de la classe.<\/p>\n\n\n\n

Cette ann\u00e9e, j’ai r\u00e9uni toutes les donn\u00e9es principales au recto<\/strong> de la feuille afin d’avoir un \u00e9tat des lieux de la classe en un seul coup d\u2019\u0153il (num\u00e9ros d’urgence, suivi ortho, …). Le verso et les autres check-list du planner sont volontairement vierges<\/strong> afin de pouvoir palier \u00e0 toutes les \u00e9ventualit\u00e9s administratives qui sont nombreuses dans les \u00e9coles (suivi des paiements de la classe de d\u00e9couvertes par exemple, autorisations parentales en tous genres …)<\/p>\n\n\n\n

\"La<\/a><\/figure>\n\n\n\n

L’an dernier les fiches de suivi individuelles des \u00e9l\u00e8ves<\/strong> s’\u00e9tendaient sur plusieurs pages par \u00e9l\u00e8ves. Pour la majeure partie d’entre eux, je n’ai pas eu la n\u00e9cessit\u00e9 de les utiliser enti\u00e8rement. Je le suis rendue compte en fin d’ann\u00e9e du \u00ab\u00a0g\u00e2chis de papier\u00a0\u00bb que cela a \u00e9t\u00e9. J’ai donc voulu r\u00e9duire au maximum ces fiches afin que tout tienne sur une seule page. C’est \u00e0 la fois plus \u00e9cologiquement raisonnable mais ce sera \u00e9galement bien plus facile \u00e0 manipuler pour moi dans la pr\u00e9cipitation des r\u00e9unions ou du quotidien de classe. \ud83d\ude09<\/p>\n\n\n\n

J’ai choisi de ne plus mettre de lignes dans les diff\u00e9rentes cases afin de me donner la libert\u00e9 de prendre des notes plus facilement.<\/p>\n\n\n\n

Le recto regroupe toutes les donn\u00e9es indirectement li\u00e9es \u00e0 l’\u00e9cole<\/strong> avec notamment des \u00e9l\u00e9ments qui ne figuraient pas dans le premier planner de suivi et qui m’ont manqu\u00e9 cette ann\u00e9e (exemple : la situation familiale, l’attitude g\u00e9n\u00e9rale de l’\u00e9l\u00e8ve, … \u00e9l\u00e9ments qui ont une importance capitale et qui m\u00e9ritent d’\u00eatre pris en compte pour adapter au mieux les enseignements et les apprentissages.).<\/em><\/p>\n\n\n\n

Le verso propose un espace de prises de notes pour les diff\u00e9rents domaines et sous-domaines d’apprentissage<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Si jamais cette fiche n’est pas suffisante, il me suffira d’ajouter une feuille vierge pour poursuivre mes notes de suivi. Cela se fera donc au cas par cas. \ud83d\ude09<\/p>\n\n\n\n

\"La<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Les tableaux de suivi sont des deux sortes :<\/p>\n\n\n\n

– ceux li\u00e9s au suivi des centres d’autonomie<\/strong> : ils laissent figurer tous les centres possibles dans ma classe, chaque semaine. Je remplis chaque semaine l’activit\u00e9 en lien avec chaque centre et, si un centre n’est pas disponible, il me suffit de barrer la colonne. Dans les cases, je prends note de l’avanc\u00e9e et\/ou de la validation des centres au fur et \u00e0 mesure de la semaine. Ce document me permet de suivre l’avanc\u00e9e des \u00e9l\u00e8ves dans leur travail autonome et dans leurs apprentissages.<\/p>\n\n\n\n

– ceux li\u00e9s aux corrections et\/ou aux validations de comp\u00e9tences<\/strong>. Dans ces fiches je prends notes des progr\u00e8s et\/ou des difficult\u00e9s rencontr\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves en-dehors des centres d’autonomie : soit avec mois au centre guid\u00e9, soit lors d’une s\u00e9ance men\u00e9e par un autre enseignant (maitresse E, PDMQDC …). Ils me permettent ensuite d’avoir une vue g\u00e9n\u00e9rale de la classe selon les comp\u00e9tences \u00e0 acqu\u00e9rir et \u00e0 mettre en place des groupes de niveaux et\/ou de besoins selon les cas.<\/p>\n\n\n\n

\"La<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Domaine 2 : La classe<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ce domaine regroupe mes programmations (qui se trouvent par l\u00e0<\/a>)<\/em>, le projet annuel (que vous pouvez consulter ici<\/a>)<\/em>, les documents importants pour organiser et g\u00e9rer la vie de classe (devis, r\u00e9servations de sorties …), les fiches APC, …<\/p>\n\n\n\n

\"La<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Domaine 3 : L’enseignant<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ce domaine regroupe les fiches o\u00f9 l’enseignant doit prendre des notes importantes pour la scolarit\u00e9 de ses \u00e9l\u00e8ves ou sa propre formation continue.<\/p>\n\n\n\n

\"La<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Les fiches r\u00e9unions proposent un format \u00ab\u00a0g\u00e9n\u00e9ral\u00a0\u00bb afin de pouvoir aussi bien convenir aux compte-rendu des r\u00e9unions entre coll\u00e8gues qu’\u00e0 ceux li\u00e9s \u00e0 des rendez-vous avec les parents ou des ESS.<\/p>\n\n\n\n

Le recto propose l’ensemble des donn\u00e9es importante<\/strong>s ainsi qu’une zone de prises de notes (bien r\u00e9duite par rapport \u00e0 la version initiale car je me suis rendue compte que je ne m’en servais finalement autant que pr\u00e9vu)<\/em>. Si l’espace de prise de notes est insuffisant, le verso de la fiche fera tr\u00e8s bien l’affaire pour poursuivre la r\u00e9union sereinement. \ud83d\ude09<\/p>\n\n\n\n

\"La<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Sur le m\u00eame mod\u00e8le que les fiches de r\u00e9unions, voici la fiche \u00ab\u00a0animation p\u00e9dagogique\u00a0\u00bb<\/strong> qui permettra de prendre en notes les informations en lien avec ces temps de formation des enseignants.<\/p>\n\n\n\n

La zone \u00ab\u00a0notes\u00a0\u00bb laisse place \u00e0 la zone \u00ab\u00a0bibliographie\/sitographie\u00a0\u00bb<\/strong> qui me permettra de noter toutes les r\u00e9f\u00e9rences donn\u00e9es en formation. Les notes seront prises dans la partie vierge au dos de la feuille.<\/p>\n\n\n\n

La zone \u00ab\u00a0suivi continu\u00a0\u00bb<\/strong> permettra de noter les attentes des formateurs sur la suite du parcours (FOAD, s\u00e9quence \u00e0 monter …)<\/p>\n\n\n\n

\"La<\/a><\/figure>\n\n\n\n

 En esp\u00e9rant que ces documents pourront vous servir en l’\u00e9tat ou vous inspirer pour cr\u00e9er votre propre planner de suivi<\/strong> \ud83d\ude09<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Je le promets depuis longtemps sans jamais trouv\u00e9 le temps de le faire mais, gr\u00e2ce aux vacances d’\u00e9t\u00e9, j’y parviens finalement alors le voici : l’article sur le planner de suivi de l’enseignant. 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