{"id":739,"date":"2018-12-03T18:47:28","date_gmt":"2018-12-03T18:47:28","guid":{"rendered":"https:\/\/maitresseaurel.grouik.fr\/eduquer-a-l-empathie-a153594456\/"},"modified":"2018-12-03T18:47:28","modified_gmt":"2018-12-03T18:47:28","slug":"eduquer-a-l-empathie-a153594456","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/maitresseaurel.fr\/index.php\/2018\/12\/03\/eduquer-a-l-empathie-a153594456\/","title":{"rendered":"Eduquer &#xE0; l&#8217;empathie"},"content":{"rendered":"\n<p><em>Cette ann\u00e9e je tente de mettre en place en EMC des s\u00e9ances un peu particuli\u00e8res&nbsp;de discussions, \u00e9tude de cas, d\u00e9bats \u2026 afin de mettre en place un r\u00e9el temps d\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019empathie.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>L\u2019empathie qu\u2019est-ce que c\u2019est&nbsp;?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>C\u2019est la <strong>capacit\u00e9<\/strong> \u00e0 ressentir les \u00e9motions de quelqu&rsquo;un d&rsquo;autre, \u00e0 se mettre \u00e0 la place d&rsquo;autrui.<\/p>\n\n\n\n<p>L&#8217;empathie a deux formes principales&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>l\u2019empathie cognitive<\/strong> qui consiste \u00e0 comprendre les id\u00e9es d&rsquo;un autre<\/li>\n\n\n\n<li><strong>l&#8217;empathie \u00e9motionnelle<\/strong> qui consiste \u00e0 comprendre et \u00e0 partager les sentiments d\u2019autrui.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>&nbsp;J&rsquo;ai personnellement d\u00e9cid\u00e9 de me pencher plus particuli\u00e8rement sur la deuxi\u00e8me sorte d&#8217;empathie avec mes \u00e9l\u00e8ves cette ann\u00e9e pour plusieurs raisons.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Pourquoi vouloir \u00ab&nbsp;enseigner&nbsp;\u00bb l\u2019empathie&nbsp;?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Si l\u2019empathie est un sujet qui m\u2019int\u00e9resse beaucoup depuis un moment <em>(notamment depuis que je suis devenue maman)<\/em>, je ne me suis r\u00e9ellement pench\u00e9e sur son enseignement \u00e0 l\u2019\u00e9cole qu\u2019en septembre.<\/p>\n\n\n\n<p>En effet, je me suis retrouv\u00e9e face \u00e0 un groupe classe que l\u2019on pourrait sans peine qualifier de \u00ab&nbsp;<strong>difficile&nbsp;<\/strong>\u00bb, avec plusieurs \u00e9l\u00e8ves plut\u00f4t perturbateurs et ayant de nombreuses difficult\u00e9s de gestion du comportement.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Les violences en tous genres (physiques et verbales), l\u2019insolence, les regards d\u00e9fiants et les gestes d\u00e9plac\u00e9s envers les adultes de l\u2019\u00e9tablissement<\/strong> \u00e9taient des \u00e9l\u00e9ments d\u2019expression naturels pour une grande majorit\u00e9 de mes nouveaux \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n<p>Malgr\u00e9 toutes mes lectures autour des comportements et des troubles associ\u00e9s, malgr\u00e9 toutes les choses mises en place dans ma classe pour offrir un cadre serein de maitrise de leur comportement, je me suis vite sentie perdue et d\u00e9munie face \u00e0 ces \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019attitude \u00ab&nbsp;incroyable&nbsp;pour des CP&nbsp;\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><a href=\"http:\/\/maitresseaurel.eklablog.com\/l-enseignement-explicite-des-comportements-a136114604\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ekladata.com\/Yxop94YasDftN1VecpTLbaaLAdE@203x203.jpg\" alt=\"Eduquer \u00e0 l'empathie par les \u00e9motions\"\/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><a href=\"http:\/\/maitresseaurel.eklablog.com\/guider-les-enfants-vers-l-autodiscipline-a147067458\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ekladata.com\/HguAMGMi6gy6UUwfH0qTB_cEiTI@250x250.jpg\" alt=\"Eduquer \u00e0 l'empathie par les \u00e9motions\"\/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><a href=\"https:\/\/www.editions-retz.com\/pedagogie\/domaines-transversaux\/troubles-du-comportement-en-milieu-scolaire-9782725676340.html\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ekladata.com\/FgI15-ZgotwTz4ofFDKMtcTSgeg@162x186.jpg\" alt=\"Eduquer \u00e0 l'empathie par les \u00e9motions\"\/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p>J\u2019ai un temps song\u00e9 \u00e0 <strong>remettre en place un syst\u00e8me de gestion du comportement<\/strong> qui ferait perdre des points ou en gagner, comme j\u2019avais&nbsp;<a href=\"http:\/\/maitresseaurel.eklablog.com\/les-bulles-du-comportement-a136025050\">il y a quelques ann\u00e9es<\/a> et qui est bien connu dans les classes en g\u00e9n\u00e9ral, mais je n\u2019ai pas pu m\u2019y r\u00e9soudre car&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Tout d\u2019abord, \u00e9tant donn\u00e9 l\u2019ampleur des \u00ab&nbsp;\u00e9carts&nbsp;\u00bb aux r\u00e8gles auxquels je devais faire face en classe, il m\u2019aurait fallu <strong>une bonne vingtaine de niveaux diff\u00e9rents pour \u00e9tablir une \u00e9chelle viable<\/strong>. Cela aurait \u00e9t\u00e9 une perte de temps et d\u2019\u00e9nergie consid\u00e9rable pour moi <em>(et j\u2019\u00e9tais d\u00e9j\u00e0 bien assez \u00e9puis\u00e9e sans cela&nbsp;!)<\/em><\/li>\n\n\n\n<li>Ensuite, je ne voulais <strong>pas tomber dans un syst\u00e8me d&rsquo;ob\u00e9issance pure et simple<\/strong>. A l\u2019\u00e9cole et m\u00eame au-del\u00e0, dans la soci\u00e9t\u00e9, tout est bas\u00e9 sur l&rsquo;ob\u00e9issance \u00e0 la loi, aux r\u00e8gles : <em>\u00ab&nbsp;Tu ne dois pas frapper ton camarade parce que c\u2019est interdit par les r\u00e8gles de l\u2019\u00e9cole&nbsp;\u00bb<\/em>. Je voulais absolument \u00e9viter cette obligation \u00ab\u00a0b\u00eate et disciplin\u00e9e\u00a0\u00bb et vraiment garder dans ma classe un esprit positif selon lequel, si je ne peux pas frapper un camarade c\u2019est avant tout parce que ce camarade est un alter ego, un \u00eatre humain <strong>comme moi<\/strong>, qui m\u00e9rite un traitement bienveillant, <strong>comme moi.<\/strong> Je pourrais \u00eatre lui et il pourrait \u00eatre moi, demain, dans une situation inverse mais similaire.<\/li>\n\n\n\n<li>pour finir, cela m\u2019aurait demand\u00e9 de <strong>renier tout ce en quoi je crois en termes de comportements<\/strong>. Je ne pouvais pas faire un tel pas en arri\u00e8re. Je ne m\u2019y autorisais pas. Comment aurais-je pu faire un trait sur autant de convictions \u00e0 la premi\u00e8re difficult\u00e9&nbsp;? Cela m\u2019\u00e9tait impossible. Quand on croit en quelque chose, on l\u00e8ve la t\u00eate et on y va.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>J\u2019ai donc finalement d\u00e9cid\u00e9 de retrousser mes manches plut\u00f4t que de me laisser abattre ou d\u00e9passer et je me suis r\u00e9fugi\u00e9e dans une alternative que je maitrise assez bien et qui devait pouvoir offrir \u00e0 ma classe une marge de progression cons\u00e9quente&nbsp;: <strong>ENSEIGNER&nbsp;<\/strong>!<\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;Mais comment faire ? Les situations \u00e9taient tellement vari\u00e9es et explosives que je ne voyais d&rsquo;abord pas comment j&rsquo;allais pouvoir agir efficacement. J\u2019ai donc sortir mon cahier de maitresse et <strong>mes fiches de suivi individuel pour observer mes petites t\u00eates blondes, brunes et noires et prendre des notes<\/strong>. J\u2019ai tr\u00e8s vite pu remarquer des \u00e9l\u00e9ments r\u00e9currents et des difficult\u00e9s majeures qui \u00e9taient&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em><strong>la non-maitrise de l\u2019impulsivit\u00e9&nbsp;:<\/strong><\/em> les \u00e9l\u00e8ves posant des difficult\u00e9s ont un comportement qui peut \u00eatre sans peine qualifi\u00e9 d\u2019\u00e9ruptif. Le moindre haussement de sourcil d\u2019un camarade peut les faire sortir de leur zone de calme et partir dans des exc\u00e8s de violence extr\u00eame.<\/li>\n\n\n\n<li><em><strong>la non-compr\u00e9hension de leurs propres \u00e9motions&nbsp;:<\/strong> <\/em>plusieurs \u00e9l\u00e8ves ne parvenaient pas \u00e0 mettre de nom sur leurs \u00e9motions. Tristesse et col\u00e8re \u00e9taient identiques \u00e0 leurs yeux. Rire \u00e9tait toujours synonyme de moquerie pour eux ce qui causait bon nombre de conflits.<\/li>\n\n\n\n<li><em><strong>un \u00e9gocentrisme tr\u00e8s fort&nbsp;:<\/strong><\/em> les \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sentant le plus de r\u00e9sistance \u00e9taient en g\u00e9n\u00e9ral tr\u00e8s \u00ab&nbsp;\u00e9go\u00efste&nbsp;\u00bb. Jamais ils ne portaient de regard sur les autres (ou alors uniquement n\u00e9gatif suite \u00e0 une altercation).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>J\u2019ai dans un premier temps cherch\u00e9 de l\u2019aide autour de moi en parlant avec mes <strong>coll\u00e8gues<\/strong>, en prenant contact avec les <strong>enseignants pr\u00e9c\u00e9dents des \u00e9l\u00e8ves<\/strong>, &#8230; Soup\u00e7onnant des troubles du comportement pour certains <em>mais n\u2019\u00e9tant pas form\u00e9e \u00e0 les diagnostiquer moi-m\u00eame<\/em>, j\u2019ai mont\u00e9 des dossiers bien fournis et d\u00e9taill\u00e9s de demandes d\u2019aides au RASED, \u00e9labor\u00e9 des PPRE, anticip\u00e9 des PAP, rencontr\u00e9 les parents pour mettre en place une co-\u00e9ducation efficace, etc \u2026 Bref, j&rsquo;ai fait absolument tout ce qui \u00e9tait en mon pouvoir d&rsquo;un point de vue administratif mais, n\u2019ayant plus de psychologue scolaire ni de maitre G dans mon \u00e9cole et ne sachant du coup pas quand des bilans pourraient \u00eatre faits pour envisager une suite et un suivi pertinent pour chacun des enfants concern\u00e9s, je ne pouvais pas rester les bras crois\u00e9s \u00e0 ne rien faire et \u00e0 attendre qu&rsquo;un miracle op\u00e8re. J\u2019ai donc sorti mon ordinateur pour chercher ce que je pouvais faire de plus, au quotidien, pour am\u00e9liorer le climat scolaire mais, aussi et surtout, aider mes \u00e9l\u00e8ves \u00e0 mieux se maitriser dans l\u2019avenir.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>L\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019empathie m\u2019est alors apparue comme une solution adapt\u00e9e \u00e0 mes constats et aux besoins de mes \u00e9l\u00e8ves.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Oui car en fait le probl\u00e8me venait de l\u00e0.<\/p>\n\n\n\n<p>Ces \u00e9l\u00e8ves n\u2019avaient que peu d\u2019empathie.<\/p>\n\n\n\n<p>Je m&rsquo;interdis \u00e0 dire qu&rsquo;ils n&rsquo;en ont pas car j&rsquo;ai pu lire beaucoup d&rsquo;articles sur le sujet et appris que l&#8217;empathie est en quelque sort \u00ab\u00a0inn\u00e9e\u00a0\u00bb. Voici un petit reportage qui pourra sans doute vous \u00e9clairer sur la questions.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-rich is-provider-prise-en-charge-des-contenus-embarqu-s wp-block-embed-prise-en-charge-des-contenus-embarqu-s\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\nhttps:\/\/youtube.com\/watch?v=of6znVOEvZU%3Ffeature%3Doembed\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p><em>Et l\u00e0, j\u2019entendais d\u00e9j\u00e0 les remarques de Grand-Tonton, le dimanche midi chez mamie, me venir aux oreilles&nbsp;: \u00ab&nbsp;Mais y a pas d\u2019histoire d\u2019empathie ou quoi, ou qu\u2019est-ce&nbsp;! C\u2019est les jeunes d\u2019aujourd\u2019hui qui ne sont plus \u00e9duqu\u00e9s \u2026 et ils font n\u2019importe quoi \u2026 et ils sont sur leurs tablettes toute la journ\u00e9e \u2026 de mon temps on jouait dehors, on ne faisait pas tout \u00e7a \u2026 et bla bla bli et bla bla bla.&nbsp;\u00bb.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Alors oui, Grand-Tonton. Tu as raison. De ton temps, tu ne jouais pas sur la tablette. Tu ne pouvais pas. Il n\u2019y en avait tout bonnement pas ! Le fait est qu\u2019aujourd\u2019hui, il y en a. Que tu le veuilles ou non, c\u2019est comme \u00e7a. Ca s&rsquo;appelle le XXi\u00e8me si\u00e8cle. Les tablettes, les ordinateurs, les smartphones, etc \u2026 \u00e7a existe&nbsp;! Et que les enfants en aient entre les mains ou non, ils naissent tous dans un monde o\u00f9 ces \u00e9l\u00e9ments font et feront partie de leur quotidien de vie et de travail. Donc plut\u00f4t que de critiquer et de jeter la pierre sur les autres parce que c&rsquo;est tellement plus facile que de balayer devant sa porte, je pr\u00e9f\u00e8re essayer de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la question pour tenter de faire avancer le schmilblick. Rester l\u00e0 \u00e0 faire des constats qui ne servent \u00e0 rien, \u00e0 \u00e9mettre des critiques alors que je n&rsquo;ai pas de solutions pour am\u00e9liorer les choses, ce n&rsquo;est pas mon truc et, mis \u00e0 part \u00e0 brasser du vent, \u00e7a ne sert pas \u00e0 grand chose.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Donc, voil\u00e0 les faits, les vrais<\/strong>&nbsp;: Les \u00e9l\u00e8ves du XXI\u00e8me si\u00e8cle vivent \u00e0 une \u00e9poque o\u00f9 tout va vite, o\u00f9 tout change constamment. Ils appuyent sur un bouton et HOP ! Quelque chose se passe. Action, r\u00e9action&nbsp;! Entre les deux, pas de r\u00e9flexion n\u00e9cessaire. Ca se fait, c&rsquo;est tout, c&rsquo;est comme \u00e7a. <em>(Quelqu&rsquo;un a fait en sorte que cela puisse se produire bien s\u00fbr, mais ce travail de r\u00e9flexion n&rsquo;est pas du ressort de l&rsquo;utilisateur. Lui il profite seulement de ce travail.)<\/em> En fait, j&rsquo;ai finalement pu remarquer que mes \u00e9l\u00e8ves agissent pareil en terme de comportement. On les regarde. Ils frappent. Action, r\u00e9action&nbsp;! Entre les deux, pas d\u2019observation, pas d\u2019analyse, pas de relation.<\/p>\n\n\n\n<p>Ainsi, <strong>avant que mes \u00e9l\u00e8ves puissent se mettre \u00e0 la place des autres et les consid\u00e9rer comme des \u00eatres \u00e0 part enti\u00e8re,<\/strong> dot\u00e9s de sentiments, d\u2019\u00e9motions et des volont\u00e9s propres, ils devaient d\u2019abord <strong>apprendre \u00e0 prendre le temps<\/strong> de se conna\u00eetre, de passer du temps ensemble et de cr\u00e9er des liens entre eux.<\/p>\n\n\n\n<p>Non seulement, cela leur servira en classe d\u00e8s aujourd\u2019hui, mais cela leur sera <strong>indispensable<\/strong> quand ils entreront dans le monde du travail demain.<\/p>\n\n\n\n<p><em>La compr\u00e9hension des sentiments et des points de vue des autres est le fondement d\u2019une bonne communication, d\u2019un esprit d\u2019\u00e9quipe.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Concernant l\u2019empathie, deux sources me sont rapidement apparues comme incontournables. Il s\u2019agit des travaux de&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/results?search_query=catherine+gueguen\">Catherine Gueguen<\/a> et du sociologue<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/results?search_query=omar+zanna\"> Omar Zanna<\/a>. Leurs travaux sont tellement riches que je ne pourrais vous les r\u00e9sumer ici. Je vous glisse donc en priorit\u00e9 les liens vers leurs vid\u00e9os et certains de leurs ouvrages que j&rsquo;ai pu d\u00e9couvrir <em>(merci les copines pour le pr\u00eat ;-))<\/em> afin que vous puissiez vous faire une id\u00e9e pr\u00e9cise de leur travail et de ce qui me sert de base de travail avec mes \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><a href=\"http:\/\/www.arenes.fr\/livre\/heureux-dapprendre-a-lecole\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ekladata.com\/KoxfS3gcws9Z1j01V1Q3ULt60tg@250x250.jpg\" alt=\"Eduquer \u00e0 l'empathie par les \u00e9motions\"\/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><a href=\"https:\/\/www.dunod.com\/sciences-humaines-et-sociales\/apprendre-vivre-ensemble-en-classe-jeux-pour-eduquer-empathie\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ekladata.com\/l50XUvie4j2RBuBvOyWBJbPXV0M@186x262.jpg\" alt=\"Eduquer \u00e0 l'empathie par les \u00e9motions\"\/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p><a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/experitheque\/fiches\/fiche12193.pdf\">Document Eduscol <\/a>suite \u00e0 une exp\u00e9rimentation du livre<\/p>\n\n\n\n<p>Voici un ouvrage de O. Zanna et B. Jarry qui est cit\u00e9 en r\u00e9f\u00e9rence sur le sujet partout mais que je n&rsquo;ai pas pu lire<em> (Il est malgr\u00e9 tout dans ma liste de lectures \u00e0 venir ;-)).<\/em><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><a href=\"https:\/\/www.dunod.com\/sciences-humaines-et-sociales\/cultiver-empathie-ecole\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ekladata.com\/gSpUwCfSRACYcHXnMz-yar2LmwI@250x359.jpg\" alt=\"Eduquer \u00e0 l'empathie par les \u00e9motions\"\/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p>Je me suis aussi inspir\u00e9e des activit\u00e9s propos\u00e9es dans les ouvrages de la collection \u00ab\u00a0Le cabinet des \u00e9motions\u00a0\u00bb de St\u00e9phanie Couturier (\u00e9ditions MARABOUT) que j&rsquo;avais d\u00e9couvert sur le blog de <a href=\"http:\/\/www.maitresseuh.fr\/coleres-et-crises-les-aider-a-gerer-et-a-retrouver-leur-calme-a132747970\">La Maitresseuh<\/a>. Un des ouvrages est centr\u00e9 sur l&#8217;empathie et les autres sont sp\u00e9cifiques \u00e0 diff\u00e9rentes \u00e9motions (col\u00e8re, peur,&nbsp; confiance en soi &#8230;).<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><a href=\"https:\/\/www.amazon.fr\/St%C3%A9phanie-Couturier\/e\/B071R1GN6G\/ref=dp_byline_cont_book_1\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ekladata.com\/dIPJtX7BlmLbk6_hmqxMAGZx6WM@250x344.jpg\" alt=\"Eduquer \u00e0 l'empathie\"\/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p>Ces petits ouvrages \u00e0 moins de 6\u20ac sont de <strong>v\u00e9ritables petites mines d&rsquo;or, des boites \u00e0 outils<\/strong> normalement destin\u00e9es aux parents mais dont les activit\u00e9s sont tout \u00e0 fait r\u00e9alisables en classe pour am\u00e9liorer le climat scolaire et aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 g\u00e9rer leurs \u00e9motions et \u00e0 r\u00e9soudre leurs probl\u00e8mes ensemble.<\/p>\n\n\n\n<p>J&rsquo;ai aussi pu d\u00e9couvrir gr\u00e2ce \u00e0 ma coll\u00e8gue&nbsp;<a href=\"http:\/\/un-tour-en-ulis.eklablog.fr\/le-jeu-des-3-figures-a148951836\">Un tour en ULIS<\/a> et \u00e0 l&rsquo;ouvrage \u00ab\u00a0Troubles du comportement en milieu scolaire\u00a0\u00bb, le jeu des Trois figures.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><a href=\"https:\/\/3figures.org\/fr\/\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ekladata.com\/gw8Q_oYfV6pmr1972YFaoVygc-4@250x188.png\" alt=\"Eduquer \u00e0 l'empathie\"\/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p><em>C&rsquo;est une activit\u00e9 th\u00e9\u00e2trale cr\u00e9\u00e9e en 2007 par Serge Tisseron pour lutter contre les effets d\u00e9l\u00e9t\u00e8res de la surconsommation d&rsquo;\u00e9crans en d\u00e9veloppant la r\u00e9flexion critique, et en encourageant les comp\u00e9tences ex\u00e9cutives et l&#8217;empathie de la maternelle au coll\u00e8ge. Il est appel\u00e9 ainsi en r\u00e9f\u00e9rence aux trois personnages de l\u2019agresseur, de la victime et du tiers, qui peut \u00eatre simple t\u00e9moin, redresseur de torts ou sauveteur.<\/em> <strong>Ce jeu ne peut \u00eatre pratiqu\u00e9 qu&rsquo;apr\u00e8s une formation reconnue par un dipl\u00f4me<\/strong>. Si ma coll\u00e8gue b\u00e9n\u00e9ficie d&rsquo;une intervention reconnue pour pratiquer ce jeu avec sa classe r\u00e9guli\u00e8rement, je n&rsquo;ai pas pu personnellement le pratiquer avec mes propres \u00e9l\u00e8ves. Pour me consoler, j&rsquo;ai cherch\u00e9 sur le net et j&rsquo;ai regard\u00e9 des&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/results?search_query=jeu+des+trois+figures\">vid\u00e9os<\/a> sur le sujet. Je m&rsquo;en inspire un peu pour \u00e9laborer des activit\u00e9s m\u00ealant th\u00e9\u00e2tre et EMC car il se trouve que mes \u00e9l\u00e8ves se r\u00e9v\u00e8lent dans les activit\u00e9s artistiques, notamment la com\u00e9die. <em>Les s\u00e9ances men\u00e9es avec la m\u00e9thode Narramus en compr\u00e9hension de texte m&rsquo;ont permis de les d\u00e9couvrir sous un autre angle et l&rsquo;utilisation de la mise en sc\u00e8ne est un excellent moyen de mettre \u00e0 jour des \u00e9l\u00e9ments qui ne sautent pas aux yeux des enfants \u00ab\u00a0sur le vif\u00a0\u00bb.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>En \u00e9tudiant la liste des \u00e9l\u00e9ments sur lesquels agir pour d\u00e9velopper l&#8217;empathie en classe, j\u2019ai pu me rassurer un peu. Le long travail men\u00e9 depuis plusieurs ann\u00e9es sur l&rsquo;am\u00e9nagement de classe, le changement de pratique &#8230; m&rsquo;offraient de \u00ab\u00a0bonnes bases\u00a0\u00bb et beaucoup de cl\u00e9s pour faire aboutir ma d\u00e9marche :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>repenser ses pratiques : <em>centres d&rsquo;autonomie, changement de posture de l&rsquo;enseignant &#8230;<\/em><\/li>\n\n\n\n<li>revoir l\u2019espace classe : <em>classe flexible, p\u00f4les d&rsquo;apprentissage &#8230;<\/em><\/li>\n\n\n\n<li>d\u00e9velopper des dispositifs pour r\u00e9guler ses \u00e9motions :<em> activit\u00e9s EMC sur les \u00e9motions, centre du calme, outils d&rsquo;aide \u00e0 la concentration (casques, brise-vue &#8230;)<\/em><\/li>\n\n\n\n<li>changer sa fa\u00e7on d\u2019\u00e9valuer : <em>fin des \u00e9valuations sommatives, mise en place du cahier de progr\u00e8s &#8230;<\/em><\/li>\n\n\n\n<li>mettre en place une p\u00e9dagogie coop\u00e9rative : <em>activit\u00e9s d&rsquo;EPS pour mieux se conna\u00eetre, mise en place du tutorat et de l&rsquo;entraide &#8230;<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>En novembre dernier, l\u2019acad\u00e9mie d\u2019Amiens a publi\u00e9 une<a href=\"http:\/\/www.ac-amiens.fr\/1277-pourquoi-developper-l-empathie-a-l-ecole.html\"> \u00ab\u00a0fiche de route\u00a0\u00bb<\/a> \u00e0 destination des enseignants afin de promouvoir l\u2019empathie en classe. Elle reprend les \u00e9l\u00e9ments cit\u00e9s plus haut en les organisant de mani\u00e8re \u00e0 cr\u00e9er une logique de mise en palace en classe. Voici donc les 3 \u00e9tapes principales conseill\u00e9es pour \u00e9tablir une \u00e9ducation \u00e0 l&#8217;empathie en classe :<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><em><strong>Se pr\u00e9parer (phase sp\u00e9cifique de l\u2019enseignant)<\/strong><\/em>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Cr\u00e9er un espace s\u00fbr<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9velopper des comp\u00e9tences \u00e9motionnelles<\/li>\n\n\n\n<li>Montrer l\u2019exemple<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><em><strong>S\u2019engager<\/strong><\/em>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Jeux en groupe<\/li>\n\n\n\n<li>Raconter des histoires<\/li>\n\n\n\n<li>Immersion<\/li>\n\n\n\n<li>R\u00e9solution collective de probl\u00e8mes<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><em><strong>R\u00e9fl\u00e9chir et agir<\/strong><\/em>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Identifier les valeurs communes et les diff\u00e9rences<\/li>\n\n\n\n<li>Instiller du courage<\/li>\n\n\n\n<li>Permettre l\u2019action<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><strong><em>Le travail sur les \u00e9motions<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Comme sp\u00e9cifi\u00e9 dans la fiche de route ci-dessus, pour d\u00e9velopper l\u2019empathie, un gros travail pr\u00e9alable sur l\u2019identification des \u00e9motions est n\u00e9cessaire. C&rsquo;est sur ce point que j&rsquo;ai acc\u00e8s de nombreuses s\u00e9ances de classe en EMC, en compr\u00e9hension de textes, &#8230;<\/p>\n\n\n\n<p>Durant la premi\u00e8re p\u00e9riode de l\u2019ann\u00e9e, les s\u00e9ances de travail sur les \u00e9motions se sont bas\u00e9es sur des albums de litt\u00e9rature de jeunesse. Beaucoup d\u2019entre eux parlaient de la col\u00e8re car c\u2019est l\u2019\u00e9motion que posait le plus de difficult\u00e9 \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n<p>Voici un petit tour des albums que j\u2019ai pu faire d\u00e9couvrir \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves ainsi que quelques liens vers des supports d\u2019exploitation que j\u2019ai pu utiliser. <em>(L\u00e0 encore, merci aux coll\u00e8gues et copines pour les pr\u00eats).<\/em><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><a href=\"https:\/\/www.amazon.fr\/couleur-%C3%A9motions-Pop-up-Anna-Llenas\/dp\/B00KBJP0FK\/ref=sr_1_1?s=books&amp;ie=UTF8&amp;qid=1546426321&amp;sr=1-1&amp;keywords=couleur+des+%C3%A9motions\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ekladata.com\/eHCmAEPUoDOPpbNFuJzW-csZApc@150x127.jpg\" alt=\"Eduquer \u00e0 l'empathie par les \u00e9motions\"\/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><a href=\"https:\/\/www.amazon.fr\/%C3%A9motions-Aur%C3%A9lie-Chien-Chow-Chine\/dp\/2017064092\/ref=sr_1_1?s=books&amp;ie=UTF8&amp;qid=1546426292&amp;sr=1-1&amp;keywords=gaston+la+licorne\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ekladata.com\/s8trDK_BKNjhS9BqavDX3n_vXXk@150x150.jpg\" alt=\"Eduquer \u00e0 l'empathie par les \u00e9motions\"\/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><a href=\"https:\/\/www.amazon.fr\/Grosse-col%C3%A8re-Mireille-d-Allanc%C3%A9\/dp\/221106177X\/ref=sr_1_1?s=books&amp;ie=UTF8&amp;qid=1546426261&amp;sr=1-1&amp;keywords=grosse+col%C3%A8re\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ekladata.com\/zyyTq1FUTa7uvusPeQVyp1yzWEY@113x142.jpg\" alt=\"Eduquer \u00e0 l'empathie par les \u00e9motions\"\/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><a href=\"https:\/\/www.amazon.fr\/Nina-en-col%C3%A8re-Marianne-Barcilon\/dp\/2877679241\/ref=sr_1_1?s=books&amp;ie=UTF8&amp;qid=1546426233&amp;sr=1-1&amp;keywords=nina+en+colere\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ekladata.com\/7glErlKob1B1JSSsY5R7ujjj0f8@150x124.jpg\" alt=\"Eduquer \u00e0 l'empathie par les \u00e9motions\"\/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><a href=\"https:\/\/www.amazon.fr\/Loup-apprivoisait-emotions-grand-format\/dp\/2733851489\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ekladata.com\/yWaxppy5y1Y91NHwRX6Go9U0BqA@150x150.jpg\" alt=\"Eduquer \u00e0 l'empathie par les \u00e9motions\"\/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p><em>Voici un&nbsp;<a href=\"http:\/\/laclassedeluccia.eklablog.com\/la-couleur-des-emotions-facon-narramus-a149171352\">lien<\/a> vers le blog La classe de Luccia et une s\u00e9quence de travail sur la Couleur des \u00e9motions \u00ab\u00a0fa\u00e7on Narramus\u00a0\u00bb. Merci \u00e0 la coll\u00e8gue pour ce super boulot qui m&rsquo;a \u00e9norm\u00e9ment aid\u00e9 dans ma d\u00e9marche !!<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Un gros travail \u00ab\u00a0sur le vif\u00a0\u00bb a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 avec les \u00e9l\u00e8ves qui en avaient le plus besoin : \u00ab\u00a0d\u00e9briefing\u00a0\u00bb apr\u00e8s un comportement d\u00e9viant, r\u00e9flexion individuelle ou collective (selon les cas) &#8230;<\/p>\n\n\n\n<p>Une fois que mes \u00e9l\u00e8ves avaient pu d\u00e9couvrir tous les secrets de leurs propres \u00e9motions, il a fallu mener avec eux un <strong>travail d\u2019analyse des \u00e9motions des autres<\/strong>. Comme je le disais pr\u00e9c\u00e9demment, mes \u00e9l\u00e8ves \u00e9taient tr\u00e8s impulsifs et ne prenaient pas le temps d\u2019observer leur camarade pour bien saisir leurs \u00e9motions et leurs volont\u00e9s d&rsquo;action. Pour se faire j\u2019ai cr\u00e9\u00e9 un petit diaporama permettant de faire comprendre aux \u00e9l\u00e8ves qu\u2019il faut <strong>r\u00e9fl\u00e9chir avant d\u2019agir et observer avant de tirer des conclusions h\u00e2tives<\/strong>. Dans ce diaporama, les \u00e9motions sont toujours analys\u00e9es de la m\u00eame fa\u00e7on afin que les \u00e9l\u00e8ves puissent \u00e9tablir un processus d\u2019analyse des \u00e9motions.<\/p>\n\n\n\n<p>1. D\u00e9couverte d&rsquo;un visage<\/p>\n\n\n\n<p>2. Rep\u00e9rage d&rsquo;une \u00e9motion<\/p>\n\n\n\n<p>3. Analyse des indices corporels&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>4. Recherche des causes de l&rsquo;\u00e9motion<\/p>\n\n\n\n<p>5. Anticipation des actions possibles<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/maitresseaurel.grouik.fr\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/image-3.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2235\" srcset=\"https:\/\/maitresseaurel.fr\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/image-3.png 500w, https:\/\/maitresseaurel.fr\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/image-3-300x169.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 500px) 100vw, 500px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Pour conclure, je pense qu&rsquo;enseigner et d\u00e9velopper l\u2019empathie en classe n\u2019est pas \u00e0 sens unique.<\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves y gagnent beaucoup et les progr\u00e8s sont visibles au sein de ma classe. Ils peuvent se voir chez certains \u00e9l\u00e8ves dont le comportement a vraiment radicalement chang\u00e9, dans le meilleure sens possible. Pour d&rsquo;autres, les \u00e9volutions et les progr\u00e8s sont sensibles mais bien l\u00e0 malgr\u00e9 tout. Chacun son rythme. Laissons faire le temps.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019enseignant y gagne aussi beaucoup. Peut-\u00eatre m\u00eame plus que les \u00e9l\u00e8ves. J\u2019y gagne personnellement \u00e9norm\u00e9ment chaque jour. D\u00e9velopper l&#8217;empathie c&rsquo;est un peu de <strong>l&rsquo;auto-formation en direct sur le terrain<\/strong>. Par cet enseignement particulier, je d\u00e9couvre mes \u00e9l\u00e8ves sous un nouveau jour. Ils se r\u00e9v\u00e8lent en me r\u00e9v\u00e9lant de mani\u00e8re plus ou moins explicite des \u00e9l\u00e9ments qui me permettent de mieux les comprendre, des \u00e9l\u00e9ments qui, une fois d\u00e9crypt\u00e9s, permettre de mettre \u00e0 jour bien des explications sur des \u00e9l\u00e9ments pass\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p>Il est ind\u00e9niable que je d\u00e9veloppe \u00e9galement ma propre empathie. Je pensais en avoir. J\u2019en avais tr\u00e8s certainement. Je peux encore en avoir plus. Je pense \u00e0 pr\u00e9sent que l\u2019empathie n\u2019est jamais totalement acquise.<\/p>\n\n\n\n<p>Tout peut toujours \u00eatre am\u00e9lior\u00e9. M\u00eame l\u2019empathie.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cette ann\u00e9e je tente de mettre en place en EMC des s\u00e9ances un peu particuli\u00e8res&nbsp;de discussions, \u00e9tude de cas, d\u00e9bats \u2026 afin de mettre en place un r\u00e9el temps d\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019empathie. L\u2019empathie qu\u2019est-ce que c\u2019est&nbsp;? C\u2019est la capacit\u00e9 \u00e0 ressentir les \u00e9motions de quelqu&rsquo;un d&rsquo;autre, \u00e0 se mettre \u00e0 la place d&rsquo;autrui. 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