{"id":747,"date":"2018-11-02T15:47:19","date_gmt":"2018-11-02T15:47:19","guid":{"rendered":"https:\/\/maitresseaurel.grouik.fr\/le-cas-des-devoirs-a-la-maison-a149151256\/"},"modified":"2018-11-02T15:47:19","modified_gmt":"2018-11-02T15:47:19","slug":"le-cas-des-devoirs-a-la-maison-a149151256","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/maitresseaurel.fr\/index.php\/2018\/11\/02\/le-cas-des-devoirs-a-la-maison-a149151256\/","title":{"rendered":"Le cas des devoirs à la maison"},"content":{"rendered":"\n

Vous \u00eates nombreux \u00e0 me questionner sur la gestion des devoirs dans ma classe de CP. Malheureusement, je ne peux r\u00e9pondre \u00e0 aucune question sur le sujet avec pr\u00e9cision pour la simple et bonne raison que je n’en donne plus depuis pr\u00e8s de 3 ans.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Oui, vous l’avez compris depuis mon changement de pratique, il n’y plus ni \u00e9valuation au sens strict du terme, ni places attitr\u00e9es, ni syst\u00e8me de gestion des comportements ni devoirs \u00e0 la maison ! (Dit comme \u00e7a on peut se dire que c’est l’anarchie total et la foire \u00e0 la saucisse entre les 4 murs de ma classe non ? lol).<\/em><\/p>\n\n\n\n

J’ai en effet dit adieu \u00e0 bon nombre de choses pour pouvoir faire \u00e9voluer mon enseignement vers un seul et unique but :<\/p>\n\n\n\n

offrir un temps d’apprentissage effectif maximal \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

La suppression des devoirs \u00e0 la maison d\u00e9coule de nombreuses r\u00e9flexions et de plusieurs raisons.<\/p>\n\n\n\n

Avant de vous en donner tous les tenants, il est je pense important de rappeler ce qui peut \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme \u00ab\u00a0devoir\u00a0\u00bb. Ainsi, et selon les documents officiels, un enseignant ne peut pas donner \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves un travail \u00e9crit \u00e0 faire en dehors de la classe. \u00c0 la sortie de l’\u00e9cole, le travail donn\u00e9 par les ma\u00eetres aux \u00e9l\u00e8ves se limite donc \u00e0 un travail oral ou des le\u00e7ons \u00e0 apprendre.<\/em><\/p>\n\n\n\n

En prenant mon poste d\u00e9finitif, je savais alors que je ne devais pas donner de devoirs \u00e9crits mais je savais \u00e9galement que je voulais prendre une voie totalement diff\u00e9rente (m\u00eame si non recommand\u00e9e dans les textes) :<\/p>\n\n\n\n

ne plus donner de devoirs du tout.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Voici donc les raisons qui m’ont pouss\u00e9es \u00e0 prendre mes distances avec les devoirs !<\/p>\n\n\n\n

Du c\u00f4t\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves et des familles<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Les familles allophones<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Un des premiers \u00e9l\u00e9ments qui m’a pouss\u00e9 \u00e0 ne plus donner du tout de devoirs \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves est la proportion de familles allophones fr\u00e9quentant l’\u00e9cole o\u00f9 j’enseigne. Chaque ann\u00e9e dans chaque classe, il y a un ou plusieurs \u00e9l\u00e8ves dont la famille ne parle que peu voire pas fran\u00e7ais.<\/p>\n\n\n\n

Comment demander \u00e0 ces parents de suivre et d’aider leur enfant dans ses devoirs alors m\u00eame qu’ils ne peuvent ni les lire ni les comprendre ?<\/strong> Cela mettrait, non seulement l’\u00e9l\u00e8ve, mais \u00e9galement sa famille en difficult\u00e9 face aux apprentissages ! En tant que maman, je ne peux qu’imaginer la peine, la d\u00e9tresse et m\u00eame certainement une certaine honte que je pourrais ressentir en voyant mon fils, perdu devant ses devoirs, et moi \u00e0 c\u00f4t\u00e9, ne parvenant pas \u00e0 l’aider comme las autres parents pourraient le faire.<\/p>\n\n\n\n

Je ne souhaitais plus mettre des parents dans de telles situations.<\/p>\n\n\n\n

Certes, ce n’est pas le cas de tous les parents et ce n’est pas le cas de toutes les \u00e9coles. Mais ce cas de figure fait partie de mon contexte d’enseignement et je me dois de le prendre en consid\u00e9ration.<\/p>\n\n\n\n

Les horaires de travail<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

D’un autre c\u00f4t\u00e9, une proportion tout aussi importante de familles qui fr\u00e9quentent mon \u00e9cole est dite \u00ab\u00a0frontali\u00e8re\u00a0\u00bb. Enseignant en Moselle, \u00e0 la fronti\u00e8re avec le Luxembourg, j’ai chaque ann\u00e9e face \u00e0 moi des \u00e9l\u00e8ves dont au moins un des deux parents travaille dans ce pays. J’ai moi m\u00eame bon nombre de membres de ma famille qui s’y rendent chaque jour pour travailler et je sais qu’avec le trafic routier, ces parents doivent partir t\u00f4t le matin et reviennent souvent tard le soir, apr\u00e8s 18h30. Ils ne voient donc leur enfant que tr\u00e8s peu dans une journ\u00e9e, tr\u00e8s souvent et uniquement pour le bain, le repas et le coucher.<\/p>\n\n\n\n

Comment demander \u00e0 ces familles de prendre encore du temps pour r\u00e9aliser les devoirs alors que chaque membre de la famille est fatigu\u00e9 et plus en mesure de se concentrer ?<\/p>\n\n\n\n

De plus, pour que les \u00e9l\u00e8ves puissent \u00eatre efficaces lors des temps d’apprentissage en classe, il a \u00e9t\u00e9 prouv\u00e9 par les chrono-biologistes l’importance de profiter d’un temps de sommeil cons\u00e9quent. Je trouve \u00e9galement personnellement que profiter d’un temps avec les membres de leur famille pour \u00e9changer, jouer, s’amuser … est primordial pour mettre l’\u00e9l\u00e8ve dans de bonnes conditions pour apprendre. N’oublions pas que, en classe ou ailleurs, nos \u00e9l\u00e8ves sont avant tout des enfants ! C’est cette donn\u00e9e qui prime sur toutes les autres \u00e0 mes yeux.<\/p>\n\n\n\n

Conflits \u00e9ventuels<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

J’ai pris aussi cette d\u00e9cision car de nombreux parents m’ont fait part il y a quelques ann\u00e9es des tensions que pouvaient cr\u00e9er les devoirs \u00e0 la maison. Entre les parents qui ne parviennent pas (pour diverses raisons) \u00e0 aider leur enfant et ceux qui souhaitent l’aider en utilisant une technique non-connue de l’\u00e9l\u00e8ve parce que \u00ab\u00a0la ma\u00eetresse a dit de faire comme \u00e7a\u00a0\u00bb<\/em>, il n’est ainsi pas rare de voir le temps des devoirs devenir un moment de tension et de conflit qui est, \u00e0 mon sens, loin d’\u00eatre indispensable au sein des familles.<\/p>\n\n\n\n

Du c\u00f4t\u00e9 de l’enseignant<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00c9puisement et \u00e9nervement<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

De mon c\u00f4t\u00e9, je dois avouer que, les devoirs, j’en avais simplement marre !<\/p>\n\n\n\n

En CP, en d\u00e9but d’ann\u00e9e, les \u00e9l\u00e8ves ne sont pas en capacit\u00e9 de les \u00e9crire. Il faut donc les anticiper, les penser, les pr\u00e9parer, les imprimer, les d\u00e9couper puis pr\u00e9voir un moment dans l’emploi du temps pour les coller (ce qui est extr\u00eamement chronophage !). Au bout d’une semaine, d’un mois, une p\u00e9riode, ce temps pass\u00e9 \u00e0 coller les devoirs est consid\u00e9rable. C’est une perte cons\u00e9quente non seulement pour les temps d’apprentissages mais \u00e9galement pour mes pr\u00e9parations : le temps que je passais pour pr\u00e9parer la liste des devoirs repr\u00e9sentait une somme de temps importante que j’aurais pu passer \u00e0 pr\u00e9parer des adaptations pour aider des \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Conscience professionnelle<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Donner des devoirs, que ce soit de la lecture, une le\u00e7on \u00e0 apprendre o\u00f9 autre … me posait beaucoup de questions et mettais \u00e0 mal ma conscience professionnelle. En donnant des devoirs, j’avais toujours eu le sentiment de demander aux parents de \u00ab\u00a0combler mes manquements\u00a0\u00bb, d’\u00eatre enseignanst \u00e0 la place de l’enseignante.<\/p>\n\n\n\n

 Regarder les devoirs, pr\u00e9parer le mat\u00e9riel, r\u00e9aliser l’activit\u00e9, \u00e9pauler son enfant dans son instruction …<\/em><\/p>\n\n\n\n

Si l’actualit\u00e9 et les m\u00e9dias d\u00e9battent r\u00e9guli\u00e8rement du fait que les parents sont \u00ab\u00a0passifs\u00a0\u00bb, attendant que l’\u00e9cole fasse l’\u00e9ducation de leurs enfants \u00e0 leur place, je pense que la question peut se poser \u00e0 l’inverse concernant les devoirs. Comment l’enfant qui n’a pas compris la le\u00e7on \u00e0 l’\u00e9cole pourrait-il mieux comprendre \u00e0 la maison sans disposer de l’intervention de l’enseignant ? En donnant des devoirs \u00e0 cet \u00e9l\u00e8ve, j’esp\u00e9rais que ses parents puissent l’aider en-dehors de la classe, lui permettre de comprendre et d’apprendre. En bref, j’esp\u00e9rais (consciemment ? peut-\u00eatre !) qu’ils r\u00e9ussissent l\u00e0 o\u00f9 j’avais \u00e9chou\u00e9 dans ma mission.  <\/p>\n\n\n\n

A qui servent les devoirs ?<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Tout cela m’a ensuite am\u00e8n\u00e9 \u00e0 me poser une autre question : \u00e0 qui les devoirs sont-ils r\u00e9ellement utiles ?<\/p>\n\n\n\n

En partant de l’\u00e9vidence de l’impossibilit\u00e9 de donner des devoirs portant sur des notions nouvelles et inconnues aux \u00e9l\u00e8ves et que, de ce fait, je donnais des devoirs sur des apprentissages en cours, plusieurs questions se posaient :<\/p>\n\n\n\n

Est-il pertinent de donner des devoirs aux \u00e9l\u00e8ves les plus avanc\u00e9s en sachant pertinemment qu’ils les feront sans probl\u00e8me, tr\u00e8s rapidement et que, de ce fait, cela ne repr\u00e9sentera pour eux que du \u00ab\u00a0rabachage\u00a0\u00bb qui risque dot de les d\u00e9gouter de l’\u00e9cole sur le long terme ?<\/p>\n\n\n\n

De m\u00eame, donner des devoirs \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 qui ne pourront pas profiter du soutien de l’enseignant et peut \u00eatre m\u00eame pas de l’aide de leur entourage, n’est-ce pas les mettre encore plus en difficult\u00e9 au sein d’une \u00e9cole pr\u00f4nant l’\u00e9galit\u00e9 des chance et la confiance ?<\/p>\n\n\n\n

Changement de pratique<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Si une relation \u00e9cole-famille est n\u00e9cessaire dans l’int\u00e9r\u00eat des \u00e9l\u00e8ves, il est \u00e9galement important je pense de laisser chacun exercer son r\u00f4le comme il l’entend, dans l’espace qu’il occupe.<\/p>\n\n\n\n

Aussi, dans le cas des devoirs, je ne souhaitais pas chercher et proposer des r\u00e9ponses qui demanderaient aux \u00e9l\u00e8ves de r\u00e9aliser des activit\u00e9s scolaires \u00ab\u00a0hors classe\u00a0\u00bb.
J’ai donc d\u00e9cid\u00e9 de proposer une r\u00e9ponse directement au c\u0153ur de ma classe en changeant les pratiques auxquelles j’\u00e9tais habitu\u00e9es. <\/p>\n\n\n\n

J’ai ainsi supprim\u00e9 de mon emploi du temps le cr\u00e9neau de fin de journ\u00e9e intitul\u00e9 \u00ab\u00a0Devoirs-Cartable\u00a0\u00bb que l’on m’avait conseill\u00e9 de pr\u00e9voir les ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes.<\/p>\n\n\n\n

Cette abandon m’a ainsi permis de gagner 1 heure d’enseignement par semaine !<\/p>\n\n\n\n

La seule et unique chose que je conseille \u00e0 pr\u00e9sent aux familles (et non pas \u00ab\u00a0oblige\u00a0\u00bb ou \u00ab\u00a0prescrit\u00a0\u00bb) est d’encourager et d’accompagner (dans la mesure de leur possibilit\u00e9s et capacit\u00e9s) leur enfant \u00e0 lire.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Si c’est en forgeant que l’on devient forgeron, c’est en lisant que l’on devient lecteur.\u00a0\u00bb tel est ce que je leur explique d\u00e8s la r\u00e9union de rentr\u00e9e. L’abandon des devoirs a toujours \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s bien accueilli par les familles.<\/p>\n\n\n\n

Mes \u00e9l\u00e8ves emportent avec eux chaque jour le cahier de lecture du soir afin que tous les \u00e9l\u00e8ves, notamment les plus en difficult\u00e9 puissent disposer \u00e0 tout moment d’un support de lecture connu.<\/p>\n\n\n\n

Des livres adapt\u00e9s au niveau des \u00e9l\u00e8ves sont \u00e9galement disponibles en classe et mis \u00e0 la disposition des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 partir de la p\u00e9riode 2 afin que chacun puisse en prendre avec lui \u00e0 la maison pour varier ses lectures sans pour autant demander aux familles d’acheter des albums, ce qui peut vite devenir on\u00e9reux !<\/p>\n\n\n\n

S’ils lisent \u00e0 la maison, c’est bien ! C’est m\u00eame g\u00e9nial !<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Si non, je sais que je peux compter sur des temps sp\u00e9cifiques qui ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9vus dans mon emploi du temps et mon fonctionnement dans ce but (centre guid\u00e9, centres d’autonomie, moment \u00ab\u00a0Chut, je lis\u00a0\u00bb en temps calme, tutorat …).<\/p>\n\n\n\n

La veille de chaque p\u00e9riode de vacances, un petit billet est envoy\u00e9 aux parents via Klassroom et est coll\u00e9 dans le cahier de liaison de mes \u00e9l\u00e8ves. Il donne non pas des devoirs mais des conseils et pistes de travail<\/strong>. Les \u00e9l\u00e8ves sont pr\u00e9venus en amont des pistes de travail. Elles leur sont aussi pr\u00e9sent\u00e9es par mes soins, en classe, comme une mini-le\u00e7on. Avant de partir en vacances, on essaye en classe, on met en sc\u00e8ne, … pour que les \u00e9l\u00e8ves puissent visualiser ce qui leur est conseill\u00e9 de faire. J’essaye \u00e9galement de leur pr\u00eater (autant que faire se peut) du mat\u00e9riel utilis\u00e9 en classe (ex. : d\u00e9s, aides \u00e0 la lecture …) afin qu’ils puissent s’en servir \u00e0 la maison, \u00e9changer avec leur famille autour de ces objets nouveaux qui ont une fonction particuli\u00e8re. Par ce pr\u00eat, les \u00e9l\u00e8ves sentent que je leur fais confiance et sont plus motiv\u00e9s \u00e0 travailler un peu hors de la classe. Etant donn\u00e9 qu’ils ma\u00eetrisent le mat\u00e9riel et savent l’utiliser, je sais qu’ils n’auront pas n\u00e9cessairement besoin de l’aide de leur entourage pour travailler.<\/p>\n\n\n\n

Voil\u00e0 donc toute l’histoire de ma relation avec les devoirs. Nous n’avons pas vraiment rompu. Disons plut\u00f4t qu’on tente de cohabiter plut\u00f4t que faire \u00ab\u00a0classe \u00e0 part\u00a0\u00bb ! \ud83d\ude09<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Vous \u00eates nombreux \u00e0 me questionner sur la gestion des devoirs dans ma classe de CP. Malheureusement, je ne peux r\u00e9pondre \u00e0 aucune question sur le sujet avec pr\u00e9cision pour la simple et bonne raison que je n’en donne plus depuis pr\u00e8s de 3 ans. 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