{"id":836,"date":"2018-01-15T20:00:37","date_gmt":"2018-01-15T20:00:37","guid":{"rendered":"https:\/\/maitresseaurel.grouik.fr\/le-syntheti-sons-a135635136\/"},"modified":"2018-01-15T20:00:37","modified_gmt":"2018-01-15T20:00:37","slug":"le-syntheti-sons-a135635136","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/maitresseaurel.fr\/index.php\/2018\/01\/15\/le-syntheti-sons-a135635136\/","title":{"rendered":"Le Synth&#xE9;ti&rsquo;sons"},"content":{"rendered":"\n<p><em><strong>Id\u00e9e de d\u00e9part<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019an pass\u00e9, je me suis retrouv\u00e9e face \u00e0 certains \u00e9l\u00e8ves en <strong>tr\u00e8s grande difficult\u00e9&nbsp;face \u00e0 la lecture :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>des \u00e9l\u00e8ves <strong>non-francophones<\/strong> parvenaient difficilement \u00e0 <strong>m\u00e9moriser<\/strong> les lettres de notre alphabet et les phon\u00e8mes associ\u00e9s<\/li>\n\n\n\n<li>certains encore, francophones de naissance, n\u2019arrivaient pas \u00e0 retenir le son de chaque lettre (notamment pour les sons proches) et se retrouvaient ensuite totalement <strong>bloqu\u00e9s lors d\u2019activit\u00e9s de compr\u00e9hension<\/strong> de lecture. <em>Lorsque le mot \u00e9tait d\u00e9cod\u00e9, les \u00e9l\u00e8ves \u00e9taient tout \u00e0 fait capables de me dire quel \u00e9tait l\u2019objet nomm\u00e9, pourquoi on en avait besoin, o\u00f9 on se trouvait \u2026 De ce fait, comment pouvais-je cocher \u00ab&nbsp;non acquis&nbsp;\u00bb \u00e0 la comp\u00e9tence \u00ab&nbsp;compr\u00e9hension&nbsp;\u00bb alors que leur souci \u00e9tait avant toute chose la difficult\u00e9 de d\u00e9codage.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li>de nombreux \u00e9l\u00e8ves encore <strong>se perdaient dans la lecture des syllabes<\/strong>&nbsp;: ils oubliaient les deux premi\u00e8res syllabes en d\u00e9codant la troisi\u00e8me, ne pouvaient alors plus d\u00e9coder ni comprendre le mot lu, inversaient des lettres ce qui changeait le sens du mot ou le rendait incompr\u00e9hensible \u2026<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Autant de difficult\u00e9s qui m\u2019ont fait me questionner sur ce sujet du d\u00e9codage qui \u00e9tait finalement tr\u00e8s \u00ab\u00a0<strong>visuel<\/strong>\u00a0\u00bb alors que mes \u00e9l\u00e8ves semblaient \u00eatre plus \u00ab\u00a0<strong>auditif<\/strong>\u00ab\u00a0.<\/p>\n\n\n\n<p>Je voulais donc leur trouver un outil qui leur permette:<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; d\u2019<strong>all\u00e9ger<\/strong> leur t\u00e2che de d\u00e9codage de mani\u00e8re autonome<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; de r\u00e9duire la complexit\u00e9 de cette m\u00eame t\u00e2che pour <strong>centrer<\/strong> leur attention et leur apprentissage sur la compr\u00e9hension pure (quand c&rsquo;\u00e9tait le but),<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; d&rsquo;avoir droit \u00e0 un \u00ab&nbsp;coup de pouce&nbsp;\u00bb pour <strong>acc\u00e9der<\/strong> plus facilement aux sons qui leur manquaient pour d\u00e9coder un mot et ainsi mieux comprendre ce qu\u2019ils lisaient sans pour autant \u00e9puiser toute leur concentration sur la t\u00e2che de compr\u00e9hension des mots et, par la suite, du texte.<\/p>\n\n\n\n<p><em><strong>Fabrication du synth\u00e9ti&rsquo;sons<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>J\u2019ai donc men\u00e9 des recherches sur le sujet puis j\u2019ai re\u00e7u un jour \u00e0 on \u00e9cole un livre \u00ab&nbsp;sp\u00e9cimen&nbsp;\u00bb d\u2019une nouvelle m\u00e9thode de lecture des <strong>\u00e9ditions RETZ<\/strong> nomm\u00e9e <a href=\"https:\/\/www.editions-retz.com\/collection\/lecture-piano\">\u00ab Lecture Piano \u00bb<\/a>. L\u2019\u00e9tude des sons s\u2019y fait entre autre par la <strong>manipulation d\u2019un piano en carton<\/strong> dont chaque touche correspondant \u00e0 un lettre\/phon\u00e8me.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><a href=\"https:\/\/ekladata.com\/ShODe6Y3zGWDy2ezKM0m-k96-_o.jpg\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ekladata.com\/ShODe6Y3zGWDy2ezKM0m-k96-_o@230x129.jpg\" alt=\"Le Synth\u00e9ti'sons\"\/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p>Ce piano en carton fut une r\u00e9elle inspiration et une partie de la r\u00e9ponse \u00e0 mon propre questionnement&nbsp;car je souhaitais finalement <strong>cr\u00e9er un vrai \u00ab&nbsp;piano de lecture&nbsp;\u00bb<\/strong> pour permettre \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves de <strong>r\u00e9ellement manipuler les touches, les sons, \u2026<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Il me semblait \u00eatre un excellent moyen de \u00ab&nbsp;faire jouer la lecture&nbsp;\u00bb comme on joue de la musique et de mettre ainsi en pratique ce que je disais \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves en classe&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<p><em>Chaque phrase, chaque mot, chaque syllabe est comme une m\u00e9lodie&nbsp;: on doit le composer en respectant l\u2019ordre des lettres pour pouvoir la d\u00e9coder, l\u2019entendre et la comprendre.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Si un musicien se trompe dans ses partitions, on l\u2019entend et le remarque tr\u00e8s vite parce qu&rsquo;on ne reconnait plus la musique qui nous pla\u00eet tant. En lecture c\u2019est pareil&nbsp;: si on inverse des sons on n\u2019y comprend plus rien.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Les parall\u00e8les entre la lecture et la musique peuvent \u00eatre nombreux et parlants pour les enfants d\u2019autant que, je l\u2019ai remarqu\u00e9 depuis quelques ann\u00e9es, une grande partie des \u00e9l\u00e8ves \u00e9prouvant des difficult\u00e9s en lecture <strong>d\u00e9veloppent bien des comp\u00e9tences dans d\u2019autres domaines comme que les disciplines artistiques et musicales<\/strong>. Transformer la lecture en musique concr\u00e8te et pratique m\u2019a paru \u00eatre une voie \u00e0 suivre qui permettrait de raccrocher et de motiver les \u00e9l\u00e8ves ayant moins de facilit\u00e9s.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Je suis donc partie \u00e0 la recherche d\u2019un synth\u00e9tiseur (plus pratique et moins encombrant qu\u2019un piano dans une classe&nbsp;!) avec dans l\u2019id\u00e9e de le \u00ab&nbsp;<strong>modifier&nbsp;<\/strong>\u00bb. Mon envie de base \u00e9tait de <strong>\u00ab&nbsp;vider&nbsp;\u00bb le synth\u00e9 de toutes ses notes<\/strong> de musique pour y <strong>programmer tous les sons de la langue fran\u00e7aise<\/strong> et cr\u00e9er ainsi un nouvel instrument : le Synth\u00e9ti\u2019sons.<\/p>\n\n\n\n<p>Malheureusement, la <strong>technologie<\/strong> et mes <strong>connaissances<\/strong> limit\u00e9es dans ce domaine m\u2019ont vite fait comprendre que je ne pouvais pas r\u00e9aliser cet outil avec l\u2019instrument que j\u2019avais r\u00e9cup\u00e9r\u00e9. \ud83d\ude41<\/p>\n\n\n\n<p>En attendant de pouvoir trouver une <strong>solution efficace<\/strong>, j\u2019ai opt\u00e9 pour un fonctionnement plus <strong>artisanal <em>(<\/em><\/strong><em>et m\u00eame archa\u00efque je pense)<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p>Apr\u00e8s plusieurs brouillons et r\u00e9flexions, j\u2019ai finalement organis\u00e9 le clavier ainsi&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>les <strong>voyelles<\/strong> sont sur les touches noires en partant de la gauche (avec aussi les sons ou, au\/eau, oi, ai\/ei)<\/li>\n\n\n\n<li>les <strong>consonnes<\/strong> sont sur les touches blanches \u00e0 la gauche du clavier<\/li>\n\n\n\n<li>les <strong>sons complexes<\/strong> de toutes sortes se trouvent r\u00e9partis sur les touches noires et les touches blanches, sur la droite du Synth\u00e9ti\u2019sons<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><a href=\"https:\/\/ekladata.com\/JMSPaXZZh9LzDopegHSYcDk9FAE.jpg\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ekladata.com\/JMSPaXZZh9LzDopegHSYcDk9FAE@500x282.jpg\" alt=\"Le Synth\u00e9ti'sons\"\/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p>Actuellement, faute de technologie suffisante, lorsque les \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 ont du mal \u00e0 d\u00e9coder un mot, il leur faut donc <strong>produire eux-m\u00eames<\/strong> le son de chaque touche press\u00e9e pour le construire . Lorsque cela leur est encore trop difficile, un camarade peut venir \u00e0 leur secours en produisant le son demand\u00e9 par l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve, apr\u00e8s manipulation. Une fois le mot d\u00e9cod\u00e9 et entendu, l\u2019\u00e9l\u00e8ve peut alors se concentrer sur sa compr\u00e9hension et le travail qui l&rsquo;accompagne.<\/p>\n\n\n\n<p>Voici le synth\u00e9ti\u2019sons actuel pr\u00e9sent dans ma classe&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"321\" height=\"181\" src=\"https:\/\/maitresseaurel.grouik.fr\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/image.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2430\" srcset=\"https:\/\/maitresseaurel.fr\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/image.jpeg 321w, https:\/\/maitresseaurel.fr\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/image-300x169.jpeg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 321px) 100vw, 321px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><a href=\"https:\/\/ekladata.com\/wyNfrSp4MgBdtHaNqjpqtwzj3z0.jpg\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/ekladata.com\/wyNfrSp4MgBdtHaNqjpqtwzj3z0@333x188.jpg\" alt=\"Le Synth\u00e9ti'sons\"\/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p><em>NB : les couleurs pr\u00e9sentes sur les touches correspondent aux couleurs des clochettes Montessori que nous utilisons en musique pour d\u00e9courvrire les notes. Ces couleurs permettent donc de faire un lien entre les notes, les clochettes et le synth\u00e9 pour que les \u00e9l\u00e8ves composent leurs propres m\u00e9lodies.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em><strong>Le synth\u00e9ti\u2019sons r\u00eav\u00e9<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Actuellement, le synth\u00e9ti\u2019sons est encore bien loin d\u2019\u00eatre abouti par rapport \u00e0 mon id\u00e9e de d\u00e9part. \ud83d\ude41<\/p>\n\n\n\n<p>Secr\u00e8tement, je r\u00eave que cet outil&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>propose une <strong>r\u00e9elle manipulation et une lecture audible<\/strong> de tous les sons existants et utiles \u00e0 la lecture de la langue fran\u00e7aise<\/li>\n\n\n\n<li><strong>classe les sons<\/strong> au fils de l&rsquo;ann\u00e9e, afin de correspondre \u00e0 l\u2019organisation voyelles \/ consonnes \/ sons complexes de la progression suivie<\/li>\n\n\n\n<li>propose sur chaque touche un son (ex&nbsp;: [k]) et ses <strong>diff\u00e9rentes graphies<\/strong> (ex&nbsp;: c, q, qu, k) ainsi qu\u2019un <strong>dessin de r\u00e9f\u00e9rence<\/strong> au son (ex&nbsp;: cabane).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><em>Mais le principe m\u00eame d\u2019un r\u00eave c\u2019est d\u2019\u00eatre poursuivi et atteint non&nbsp;? \ud83d\ude09<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>C\u2019est pourquoi <strong>je ne l\u00e2che pas l\u2019affaire<\/strong> et me penche, depuis quelques temps et gr\u00e2ce aux conseils et \u00e0 l\u2019aide de sp\u00e9cialistes en la mati\u00e8re, sur une <strong>alternative au Synth\u00e9ti\u2019sons<\/strong> qui serait plus <strong>num\u00e9rique<\/strong>, <strong>ludique <\/strong>et encore plus <strong>accessible<\/strong> aux \u00e9l\u00e8ves mais aussi \u00e0 tous les enseignants .<\/p>\n\n\n\n<p>Si une solution viable est trouv\u00e9e, promis, vous serez les premiers pr\u00e9venus&nbsp;!&nbsp;\ud83d\ude09<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Id\u00e9e de d\u00e9part L\u2019an pass\u00e9, je me suis retrouv\u00e9e face \u00e0 certains \u00e9l\u00e8ves en tr\u00e8s grande difficult\u00e9&nbsp;face \u00e0 la lecture : Autant de difficult\u00e9s qui m\u2019ont fait me questionner sur ce sujet du d\u00e9codage qui \u00e9tait finalement tr\u00e8s \u00ab\u00a0visuel\u00a0\u00bb alors que mes \u00e9l\u00e8ves semblaient \u00eatre plus \u00ab\u00a0auditif\u00ab\u00a0. 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