{"id":843,"date":"2017-12-05T19:05:50","date_gmt":"2017-12-05T19:05:50","guid":{"rendered":"https:\/\/maitresseaurel.grouik.fr\/mon-nouveau-role-de-mat-a134018314\/"},"modified":"2017-12-05T19:05:50","modified_gmt":"2017-12-05T19:05:50","slug":"mon-nouveau-role-de-mat-a134018314","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/maitresseaurel.fr\/index.php\/2017\/12\/05\/mon-nouveau-role-de-mat-a134018314\/","title":{"rendered":"Mon nouveau r&#xF4;le de MAT"},"content":{"rendered":"\n<p><em>Voici un petit r\u00e9capitulatif du r\u00f4le et de la fonction des MAT afin de r\u00e9pondre aux nombreuses questions que j\u2019ai re\u00e7ues sur le sujet ainsi qu\u2019un bilan de mes premi\u00e8res impressions sur cette exp\u00e9rience extr\u00eamement enrichissante.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Qu\u2019est-ce qu\u2019un MAT&nbsp;?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Un MAT est un <strong>Maitre d\u2019Accueil Temporaire<\/strong> (dit ci-apr\u00e8s MAT). Pour le d\u00e9tail, voici un extrait de la d\u00e9finition telle que donn\u00e9e par le minist\u00e8re aux acad\u00e9mies&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<p><em>Les MAT sont des enseignants exp\u00e9riment\u00e9s,&nbsp; exer\u00e7ant&nbsp; sur&nbsp; des&nbsp; terrains&nbsp; diversifi\u00e9s, et&nbsp;&nbsp; volontaires&nbsp;&nbsp; pour&nbsp;&nbsp; s\u2019associer&nbsp;&nbsp; aux&nbsp;&nbsp; \u00e9quipes&nbsp;&nbsp; de formateurs de l\u2019ESPE et de circonscriptions. Ces&nbsp; enseignants&nbsp; seront&nbsp; capables&nbsp; d\u2019expliquer&nbsp; leur pratique&nbsp; au&nbsp; regard&nbsp; des&nbsp; instructions&nbsp; et&nbsp; programmes et&nbsp; d\u2019analyser&nbsp; les&nbsp; d\u00e9marches&nbsp; d\u2019apprentissage&nbsp; mises en \u0153uvre dans leur classe aupr\u00e8s d\u2019\u00e9tudiants de l\u2019ESPE en formation.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Pourquoi j\u2019ai voulu devenir MAT&nbsp;?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>J\u2019ai voulu devenir MAT car j\u2019avais r\u00e9ellement <strong>envie de participer \u00e0 la formation<\/strong> des \u00e9tudiants. Lorsque j\u2019\u00e9tais \u00e0 l\u2019IUFM, j\u2019avais ador\u00e9 ces moments d\u2019observation en classe. C\u2019\u00e9tait des temps de <strong>pratique pure et d\u2019apprentissages concrets sur le terrain<\/strong>. Il m\u2019avait \u00e9t\u00e9 possible de parler ouvertement avec les enseignants qui m\u2019accueillait . Je trouve ces situations tr\u00e8s enrichissantes. Cela me permet aussi de <strong>(re)d\u00e9couvrir mes \u00e9l\u00e8ves<\/strong> sous un autre angle. Je peux observer leurs comportements, et leurs attitudes face \u00e0 un autre adulte.<\/p>\n\n\n\n<p>Cela permet \u00e9galement d&rsquo;avoir un autre regard sur sa propre pratique, de r\u00e9aliser des critiques constructives pour se remettre en cause et en question.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Comment devenir MAT&nbsp;?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Pour devenir MAT, il m\u2019a fallu r\u00e9diger une<strong> lettre de candidature \u00e0 mon IEN<\/strong>. Cette candidature a donc pris la forme d\u2019une lettre de motivation explicitant mon parcours, mes envies et mes motivations \u00e0 exercer cette fonction. Les MAT sont ensuite d\u00e9sign\u00e9s pour une ann\u00e9e scolaire par le directeur acad\u00e9mique, selon les propositions et les avis de l\u2019IEN. Vous l\u2019aurez donc compris&nbsp;: pour devenir MAT il faut<strong> se r\u00e9f\u00e9rer avec votre inspecteur de circonscription<\/strong> qui, selon votre dossier ou en fonction d\u2019une inspection, acceptera ou non de vous faire figurer sur la liste officielle.<\/p>\n\n\n\n<p><em>Pour ma part, mon ancienne IEN \u00e9tait venue dans ma classe et dans celles de mes coll\u00e8gues l\u2019an pass\u00e9 suite \u00e0 notre changement de fonctionnement vers les centres d\u2019autonomie. Elle voulait voir comment tout s\u2019organisait concr\u00e8tement. Elle fut ravie de d\u00e9couvrir ce fonctionnement et a souhait\u00e9 que nous le fassions conna\u00eetre aux \u00e9tudiants de l\u2019ESPE. C\u2019est \u00e0 ce moment-l\u00e0 qu\u2019elle nous a propos\u00e9 de figurer sur la liste des MAT. Cependant, comme elle quittait la circonscription en juin, il nous a tout de m\u00eame fallu r\u00e9diger notre demande \u00e9crite, en septembre, aupr\u00e8s de notre nouvelle IEN.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>L\u2019enseignant est&nbsp; <strong>maintenu&nbsp;<\/strong> dans&nbsp; sa&nbsp; fonction de MAT les ann\u00e9es suivantes,&nbsp; sauf demande&nbsp; expresse&nbsp; de&nbsp; sa&nbsp; part&nbsp; ou&nbsp; avis&nbsp; contraire&nbsp; de l\u2019IEN de circonscription.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Selon&nbsp; leur&nbsp; choix,&nbsp; leur&nbsp; anciennet\u00e9&nbsp; de&nbsp; services&nbsp; et apr\u00e8s&nbsp; avis&nbsp; de&nbsp; l\u2019inspecteur&nbsp; de&nbsp; l\u2019\u00c9ducation&nbsp; nationale, les&nbsp;&nbsp; ma\u00eetres&nbsp;&nbsp; d\u2019accueil&nbsp;&nbsp; temporaire&nbsp;&nbsp; peuvent&nbsp;&nbsp; \u00eatre amen\u00e9s \u00e0 accueillir <strong>trois types de public<\/strong> :<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>&#8211;&nbsp; <strong>MAT&nbsp; 1<\/strong> :&nbsp; Accueil&nbsp; des&nbsp; \u00e9tudiants&nbsp; en&nbsp; Master&nbsp; 2<sup>\u00e8me<\/sup> ann\u00e9e&nbsp; dans&nbsp; leur&nbsp; classe&nbsp; lors&nbsp; de&nbsp; s\u00e9ances&nbsp; d\u2019analyse de&nbsp; pratiques :&nbsp; regroup\u00e9s&nbsp; par&nbsp; cycle&nbsp; au&nbsp; sein&nbsp; d\u2019un m\u00eame \u00e9tablissement, ils participent alors au r\u00e9seau d\u2019\u00e9cole rattach\u00e9 \u00e0 la formation ;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>&#8211;&nbsp; <strong>MAT&nbsp; 2<\/strong> :&nbsp; Accueil&nbsp; des&nbsp; \u00e9tudiants&nbsp; en&nbsp; Master&nbsp; 1<sup>\u00e8re<\/sup> ann\u00e9e dans le cadre de stages d\u2019observation ;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>&#8211; <strong>MAT 3<\/strong> : Tous types d\u2019accueil : stages d\u2019observation ou de pratique accompagn\u00e9e, s\u00e9ances d\u2019analyse de pratique&nbsp; avec&nbsp; des&nbsp; \u00e9tudiants&nbsp; Master&nbsp; 1<sup>\u00e8re<\/sup> ann\u00e9e&nbsp; ou Master 2<sup>\u00e8me<\/sup> ann\u00e9e.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Le d\u00e9roulement du stage<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Les stagiaires accueillis par des MAT doivent, comme pr\u00e9ciser plus haut, r\u00e9aliser plusieurs t\u00e2ches au cours de leur stage.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>des temps d\u2019<strong>observation\u00a0<\/strong>: les stagiaires doivent observer la classe, son fonctionnement mais aussi et principalement, l\u2019enseignant, sa position, sa voix, son organisation \u2026<\/li>\n\n\n\n<li>des temps de <strong>discussions<\/strong> avec l\u2019enseignant pour r\u00e9pondre aux questions, aux demandes, guider les premiers pas en tant qu\u2019enseignant, aider \u00e0 la construction des documents professionnels &#8230;<\/li>\n\n\n\n<li>des temps de <strong>pratiques<\/strong> en menant un ou plusieurs s\u00e9ances en classe<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Les premi\u00e8res s\u00e9ances<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Comme pour toute s\u00e9ance de travail en classe, 3 phases doivent \u00eatre respect\u00e9es pour la mener \u00e0 bien&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>la <strong>pr\u00e9paration<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>la <strong>r\u00e9alisation<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>l\u2019<strong>analyse<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Voici donc comment nous avons proc\u00e9der, mes stagiaires M1 et moi-m\u00eame pour qu\u2019elles puissent r\u00e9aliser leurs s\u00e9ances dans de bonnes conditions, malgr\u00e9 tout le stress que cet \u00e9v\u00e8nement leur causait.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>La pr\u00e9paration<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Nous avons d\u2019abord vu ensemble comment <strong>r\u00e9aliser un cahier-journal et une fiche de pr\u00e9paration<\/strong>. En effet, les stagiaires m\u2019ont fait part de leurs peurs \u00e0 ce sujet car elles en avaient beaucoup entendu parl\u00e9 sans vraiment avoir appris \u00e0 en r\u00e9aliser un jusque l\u00e0.<\/p>\n\n\n\n<p>De m\u00eame, nous en avons profit\u00e9 pour \u00e9tudier les diff\u00e9rences entre les <strong>programmations<\/strong>, les <strong>progressions<\/strong>, les <strong>projets<\/strong> de classe et d\u2019\u00e9cole, \u2026 Je les ai senties r\u00e9ellement angoiss\u00e9es par tous ces documents dont tout le monde leur parle sans pour autant leur montrer. Ma volont\u00e9 premi\u00e8re a donc \u00e9t\u00e9 de les <strong>rassurer en leur montrant ces outils, en les leur pr\u00e9sentant, en leur donnant des exemples clairs et concrets<\/strong> qui pourront leur servir, non seulement pour leurs prochains stages, pour le CRPE (que je leur souhaite de r\u00e9ussir&nbsp;!), mais \u00e9galement pour leur carri\u00e8re future.<\/p>\n\n\n\n<p>Une fois la fiche de pr\u00e9paration r\u00e9dig\u00e9e, nous nous sommes pench\u00e9es sur l\u2019importance de <strong>pr\u00e9parer son mat\u00e9riel<\/strong> avant la s\u00e9ance afin que tout soit pr\u00eat pour pouvoir faire face \u00e0 toutes les \u00e9ventualit\u00e9s et les diff\u00e9renciations qu\u2019elles avaient pr\u00e9vues en nombre apr\u00e8s avoir pris connaissance de mes petits loulous.<\/p>\n\n\n\n<p>Etant donn\u00e9 mon fonctionnement de classe particulier, j\u2019avais peur de la r\u00e9action que pourraient avoir les stagiaires face \u00e0 cette organisation qui diff\u00e8re compl\u00e8tement de ce qu\u2019on leur apprend \u00e0 l\u2019ESPE. Quelle ne fut pas ma surprise en voyant l\u2019engouement qu\u2019elles ont eu pour cet am\u00e9nagement spatial. Elles ont parfaitement su s\u2019adapter \u00e0 ma fa\u00e7on de faire, souhaitant r\u00e9aliser leur s\u00e9ance dans les conditions habituelles pour ne pas perturber les \u00e9l\u00e8ves et se lancer directement dans une organisation qui leur convenait et qui leur donnait des id\u00e9es pour des prochains \u00e9crits \u00e9valuatifs de leur cursus de formation.<\/p>\n\n\n\n<p>C\u2019est lors de cette phase de travail que je leur ai fait part de ce qui \u00e9tait, selon moi, essentiel pour mener une bonne s\u00e9ance&nbsp;: <strong>la tenue de classe<\/strong>. Si on ne tient pas sa classe, si on n\u2019a pas l\u2019attention des \u00e9l\u00e8ves, si on n\u2019a pas leur envie d\u2019entrer dans les apprentissages \u00e0 ce moment pr\u00e9cis, on aura beau avoir la meilleure fiche de pr\u00e9paration du monde, avoir pr\u00e9par\u00e9 son mat\u00e9riel en amont et en nombre, avoir pr\u00e9vu des diff\u00e9renciations par centaines \u2026 <strong>La s\u00e9ance la plus g\u00e9niale du monde risque fort de se transformer en plus grosse gal\u00e8re de l\u2019univers.&nbsp;<\/strong>\ud83d\ude09<\/p>\n\n\n\n<p>Les stagiaires, apr\u00e8s avoir pu observer les enfants durant deux jours entiers, avaient pu remarquer les difficult\u00e9s de certains \u00e9l\u00e8ves, les duos \u00ab\u00e0 s\u00e9parer pour optimiser les apprentissages \u2026 Leurs r\u00e9flexions sur le sujet m\u2019ont m\u00eame permis de mettre \u00e0 jour des choses que je n\u2019avais pas vu moi-m\u00eame avant concernant certains \u00e9l\u00e8ves (compr\u00e9hension, concentration \u2026). Elles ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9ellement tr\u00e8s investies dans ce stage et me l\u2019ont fait comprendre par des remarques justes et fond\u00e9es dont je tiens compte aussi aujourd\u2019hui pour pr\u00e9parer mes s\u00e9ances et m\u2019adapter encore plus \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve. Bref, vous l\u2019aurez compris&nbsp;: ce stage n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 utile qu\u2019aux stagiaires que j\u2019ai accueilli. J\u2019ai \u00e9galement appris \u00e9norm\u00e9ment&nbsp;! En amont de leurs s\u00e9ances, elles ont donc r\u00e9fl\u00e9chi \u00e0 la mani\u00e8re de placer les \u00e9l\u00e8ves dans le U et, comme nous en avions parl\u00e9 ensemble, elles n\u2019ont pas h\u00e9sit\u00e9 \u00e0 modifier le placement au besoin si elles sentaient qu\u2019un \u00e9l\u00e8ve n\u2019\u00e9tait pas bien plac\u00e9, durant leur s\u00e9ance.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>La r\u00e9alisation\u00a0:<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Le plus dur pour les stagiaires, surtout en M1, est de rester calme durant leur s\u00e9ance. Enseigner est vraiment tout nouveau pour eux&nbsp;! Dans le cas des stagiaires que j\u2019ai accueilli, les s\u00e9ances qu\u2019elles ont r\u00e9alis\u00e9es dans ma classe ont \u00e9t\u00e9 les premi\u00e8res s\u00e9ances de toute leur carri\u00e8re. Premi\u00e8re fiche de pr\u00e9paration, premi\u00e8re fois devant les \u00e9l\u00e8ves, premi\u00e8re correction, \u2026 et en plus dans un fonctionnement qu\u2019elles voyaient pour la premi\u00e8re fois&nbsp;!<\/p>\n\n\n\n<p>Il me fallait donc les conseiller, les guider dans la bienveillance et la bonne humeur pour les mettre en confiance. Les facteurs humain et \u00e9motionnel \u00e9tant, \u00e0 mon go\u00fbt, trop souvent oubli\u00e9s par la hi\u00e9rarchie institutionnelle envers nous, je comptais bien ne pas l\u2019omettre moi-m\u00eame face \u00e0 mes stagiaires.<\/p>\n\n\n\n<p>J\u2019avais peur de les voir la t\u00eate baiss\u00e9e dans leur fiche de pr\u00e9paration que nous avions \u00e9labor\u00e9 dans les grandes lignes ensemble et qu\u2019elles avaient peaufin\u00e9 de leur c\u00f4t\u00e9. je me suis tromp\u00e9e&nbsp;! Elles sont su \u00e0 nouveau mettre \u00e0 profit les conseils donn\u00e9s lors de nos temps de discussions, elles ont su rebondir aux questions des \u00e9l\u00e8ves, aux r\u00e9actions qu\u2019elles n\u2019avaient pas pr\u00e9vues (et qui leur ont prouv\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 de pr\u00e9parer leur s\u00e9ance et d\u2019essayer d\u2019anticiper autant que possible les r\u00e9ponses et r\u00e9actions des \u00e9l\u00e8ves). Evidemment, on ne peut pas tout pr\u00e9voir et, parfois m\u00eame, tout va de travers&nbsp;! Qu\u2019on enseigne pour la premi\u00e8re ou qu\u2019on soit \u00e0 quelques semaines de la retraite&nbsp;: tout peut arriver&nbsp;! L\u2019important est de comprendre pourquoi ce que nous avons propos\u00e9 n\u2019a pas march\u00e9 et de trouver des moyens d\u2019y rem\u00e9dier au plus vite. Il est difficile d\u2019anticiper absolument TOUTES les r\u00e9actions possibles et je suis encore souvent surprise par la logique propre aux enfants. Donc voil\u00e0&nbsp;! Avis \u00e0 tous les \u00e9tudiants et PES qui me liront&nbsp;: <strong>ne vous en faites pas&nbsp;si vous n\u2019avez pas tout pr\u00e9vu ou si votre s\u00e9ance ne se passe pas comme vous l\u2019imaginiez !<\/strong> Cela arrive \u00e0 tout le monde, r\u00e9guli\u00e8rement&nbsp;car, comme je le disais plus haut, les facteurs humain et \u00e9motionnel d\u00e9terminent \u00e9norm\u00e9ment, chaque jour, chaque heure, chaque minute&nbsp;! Malheureusement, nous ne sommes pas maitres de ces deux facteurs \u00e0 100%.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Faites donc du mieux possible&nbsp;! Avec motivation&nbsp;! Avec envie&nbsp;! Avec espoir&nbsp;! Avec&nbsp; bienveillance&nbsp;! Avec passion&nbsp;! Avec tout \u00e7a vous ne pourrez que mieux rebondir et vous am\u00e9liorer pour offrir le meilleur des enseignements possible&nbsp;!<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Le point qui a pos\u00e9 finalement souci aux stagiaires fut celui des consignes et de leur passation. Si les consignes leur semblaient simples et claires, les \u00e9l\u00e8ves ne les ont finalement pas entendues de la m\u00eame oreille. Cependant, elles ont vite r\u00e9agit, en classe, sur le vif, pour guider les \u00e9l\u00e8ves qu\u2019elles sentaient perdus (preuve qu\u2019elles \u00e9taient \u00e0 l\u2019\u00e9coute des conseils et des observations effectu\u00e9es pr\u00e9c\u00e9demment. Encore bravo \u00e0 elles pour cela !).<\/p>\n\n\n\n<p>Elles avaient pr\u00e9vu diff\u00e9rents niveaux de diff\u00e9renciation des exercices pour les \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9, faisant varier la complexit\u00e9 des t\u00e2ches afin que chacun puisse se mettre quelque chose \u00ab&nbsp;sous la dent&nbsp;\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p>La gestion de ce que j\u2019appelle \u00ab<strong>&nbsp;le mur du son<\/strong>&nbsp;\u00bb <em>(que mes coll\u00e8gues et moi nous sommes prises de plein fouet l\u2019an pass\u00e9 lorsqu\u2019on nous avons chang\u00e9 d\u2019organisation) <\/em>fut un des aspects \u00e0 analyser ensuite lors du \u00ab&nbsp;d\u00e9briefing&nbsp;\u00bb du soir. Les \u00e9l\u00e8ves \u00e9tant face \u00e0 une ma\u00eetresse nouvelle (tant dans la classe que dans l\u2019enseignement), ils en ont profit\u00e9 et certains ont m\u00eame agi de mani\u00e8re r\u00e9ellement inhabituelle (et m\u00eame inadmissible !!) qu\u2019ils ne se seraient pas permis d\u2019adopter avec moi. Ce point fut donc \u00e9tudi\u00e9 par la suite afin de trouver des solutions \u00e0 ce probl\u00e8me de \u00ab&nbsp;mur du son&nbsp;\u00bb (stopper l\u2019activit\u00e9, calmer la classe, r\u00e9expliquer les consignes \u2026)<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Analyse<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Nous avons donc, apr\u00e8s leur s\u00e9ance, r\u00e9alis\u00e9 un bilan de ce qu&rsquo;elles ont pr\u00e9sent\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves, un <strong>d\u00e9briefing<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Avant toute chose, j\u2019ai tenu \u00e0 conna\u00eetre le sentiment des stagiaires sur leur propre s\u00e9ance, leur ressenti g\u00e9n\u00e9ral (je me r\u00e9p\u00e8te encore, mais l&rsquo;humain et l&rsquo;\u00e9motionnel sont important, il doit \u00e0 mon sens passer en priorit\u00e9 pour conseiller au mieux les jeunes et leur permettre d&rsquo;entrer sereinement dans le m\u00e9tier) : <em>comment se sentaient-elles avant de d\u00e9marrer ? Comment se sentent-elles \u00e0 pr\u00e9sent&nbsp;? Comment se sont-elles senties durant la s\u00e9ance&nbsp;? Que pensent-elles de la s\u00e9ance r\u00e9alis\u00e9e ? A-t-elle \u00e9t\u00e9 efficace selon elles ? \u2026<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Nous avons ensuite poursuivi (\u00e0 l\u2019aide de leur fiche de pr\u00e9paration et des notes que j\u2019avais prise durant leur s\u00e9ance) en mettant en lumi\u00e8re les points \u00e0 retravailler. <strong>D\u00e9marrer l\u2019analyse par les points n\u00e9gatifs permet de terminer par les points positifs<\/strong>, note plus joyeuse et encourageante pour des jeunes \u00e9tudiantes motiv\u00e9es. Il serait dommage que les stagiaires ne gardent \u00e0 l&rsquo;esprit que des derniers mots n\u00e9gatifs \u00e0 propos de leur toute premi\u00e8re s\u00e9ance. Cela risquait de les faire douter de leurs capacit\u00e9s \u00e0 poursuivre dans cette voie professionnelle alors qu&rsquo;elles avaient en elle deux \u00e9l\u00e9ments essentiels pour se lancer dans ce m\u00e9tier : la motivation et l&rsquo;envie de bien faire.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Oui, c\u2019\u00e9tait une premi\u00e8re s\u00e9ance&nbsp;! Non, elle n\u2019\u00e9tait pas parfaite&nbsp;\u2026 MAIS C\u2019EST NORMAL&nbsp;!<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>C\u2019est m\u00eame logique et rassurant je dirais&nbsp;!<\/strong> <em>(parce que sinon j\u2019ai autant prendre une retraire anticip\u00e9e de quelques dizaines d\u2019ann\u00e9es&nbsp;!&nbsp;;-)).<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Nous avons list\u00e9 :<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; les points qui ont <strong>pos\u00e9 probl\u00e8me<\/strong> et qui variaient selon la stagiaire concern\u00e9e par le d\u00e9briefing <em>(gestion du stress, assurance et positionnement de l\u2019enseignant, rapport aux \u00e9l\u00e8ves volume sonore de l\u2019enseignant et de la classe, d\u00e9placements, \u00e9nergie g\u00e9n\u00e9rale, position face aux \u00e9l\u00e8ves \u2026)<\/em>,<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; recherch\u00e9 les <strong>causes potentielles de ses probl\u00e8mes<\/strong> afin de r\u00e9fl\u00e9chir ensuite aux solutions possibles <em>(quoi faire pour rem\u00e9dier au probl\u00e8me, comment faire la prochaine fois pour am\u00e9liorer la s\u00e9ance, quelle rem\u00e9diation apporter lors de la s\u00e9ance suivante &#8230;).<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Bilan g\u00e9n\u00e9ral<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Cette exp\u00e9rience m\u2019a permis <strong>d\u2019apprendre autant que les stagiaires<\/strong> (et peut-\u00eatre m\u00eame plus qu\u2019elle sur certains points s\u00fbrement&nbsp;;-)). J\u2019ai pu me placer comme personne <strong>r\u00e9f\u00e9rente<\/strong> et <strong>guide<\/strong> pour elles qui n\u2019avaient jusqu\u2019alors eu connaissance du m\u00e9tier que par leur <strong>souvenirs d\u2019\u00e9coli\u00e8res et la th\u00e9orie de l\u2019ESPE<\/strong>. J\u2019ai beaucoup aim\u00e9 le lien de confiance qui s\u2019est pos\u00e9 entre elles et moi d\u00e8s le d\u00e9but de la semaine et qui leur a permis de laisser libre cours \u00e0 toutes les <strong>questions<\/strong> qui restaient en suspens pour elle en formation th\u00e9orique. J\u2019ai \u00e9galement eu la possibilit\u00e9 de me placer comme <strong>observatrice<\/strong>, non seulement des <strong>\u00e9tudiantes<\/strong> que j\u2019ai accueilli dans ma classe, mais aussi <strong>de mes propres \u00e9l\u00e8ves<\/strong>. J\u2019ai pu les observer sous un autre angle, les voir travailler sans avoir \u00e0 leur enseigner une notion, analyser leurs r\u00e9actions et, surtout, leur <strong>non-r\u00e9actions<\/strong>. Cela m\u2019a permis de faire un peu la lumi\u00e8re sur leur fa\u00e7on de r\u00e9fl\u00e9chir, de comprendre les consignes et les diff\u00e9rentes t\u00e2ches qui leur sont demand\u00e9es. <strong>Bref, d\u00e9couvrir des \u00e9l\u00e9ments essentiels qui ne sautent pas toujours aux yeux quand on est face \u00e0 eux, en tant qu\u2019enseignant.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Cette exp\u00e9rience fut donc \u00e0 la fois <strong>nouvelle<\/strong>, <strong>excitante<\/strong> et <strong>enrichissante&nbsp;<\/strong>!<\/p>\n\n\n\n<p><em>Je remercie les deux stagiaires de M1 qui m&rsquo;ont fait d\u00e9couvrir ce nouveau r\u00f4le dans les meilleures conditions qui soient ! Merci pour leur motivation, leur envie, leur int\u00e9r\u00eat &#8230; Ma classe leur sera toujours ouverte !<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>J\u2019ai maintenant h\u00e2te de poursuivre cette aventure et d\u2019accueillir de prochains stagiaires de l&rsquo;ESPE et d&rsquo;ailleurs.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Voici un petit r\u00e9capitulatif du r\u00f4le et de la fonction des MAT afin de r\u00e9pondre aux nombreuses questions que j\u2019ai re\u00e7ues sur le sujet ainsi qu\u2019un bilan de mes premi\u00e8res impressions sur cette exp\u00e9rience extr\u00eamement enrichissante. Qu\u2019est-ce qu\u2019un MAT&nbsp;? Un MAT est un Maitre d\u2019Accueil Temporaire (dit ci-apr\u00e8s MAT). 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