{"id":883,"date":"2017-08-01T10:46:48","date_gmt":"2017-08-01T10:46:48","guid":{"rendered":"https:\/\/maitresseaurel.grouik.fr\/le-portant-des-sons-et-des-mots-a130897812\/"},"modified":"2017-08-01T10:46:48","modified_gmt":"2017-08-01T10:46:48","slug":"le-portant-des-sons-et-des-mots-a130897812","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/maitresseaurel.fr\/index.php\/2017\/08\/01\/le-portant-des-sons-et-des-mots-a130897812\/","title":{"rendered":"Le portant des sons et des mots"},"content":{"rendered":"\n

Ma volont\u00e9 de r\u00e9duire les affichages de la classe m\u2019a pouss\u00e9e \u00e0 individualiser, personnaliser et adapter au maximum les r\u00e9f\u00e9rents \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves. Cependant, en CP, l\u2019affichage des sons est tout de m\u00eame tr\u00e8s important et il me fallait le conserver d\u2019une mani\u00e8re ou d\u2019une autre \u2026<\/em><\/p>\n\n\n\n

Jusqu\u2019\u00e0 ma transition vers la p\u00e9dagogie active des centres et la classe flexible, mes affichages \u00e9taient vraiment nombreux<\/strong> et un mur entier de la classe \u00e9tait recouvert d\u2019affichages-sons<\/strong> \u2026 qui finalement servaient tr\u00e8s peu utilis\u00e9s car trop loin des enfants ! (voir cet article<\/a> pour plus de d\u00e9tails)<\/p>\n\n\n\n

J\u2019ai donc cherch\u00e9 une mani\u00e8re de les agencer pour qu\u2019ils soient plus utiles et plus proches <\/strong>des \u00e9l\u00e8ves qui en avaient besoin. Il me fallait les mettre \u00e0 leur disposition pour qu’ils puissent aller chercher ce qui lui serait utile, au moment opportun \u2026 L\u2019id\u00e9e d\u2019un portique<\/strong> sur lequel se trouveraient des cintres<\/strong> avec des livrets sp\u00e9cifiques \u00e0 chaque son est rapidement venue \u00e0 moi.<\/p>\n\n\n\n

Mais un portique \u00e0 deux \u00e9tages (pour pouvoir s\u00e9parer sons simples et sons complexes), j\u2019en ai cherch\u00e9 partout, j\u2019en ai vu plusieurs et \u2026 c\u2019est CHER <\/strong>!!!<\/p>\n\n\n\n

Apr\u00e8s des recherches sur Instagram et Pinterest, j\u2019ai trouv\u00e9 LA solution :<\/strong> fabriquer moi-m\u00eame ce portant ! J\u2019ai donc sorti ma casquette de Bob le bricoleur et mon canif de MacGyver et je me suis rendue dans un magasin de bricolage ! Ma\u00eetresse IN-CO-GNI-TO<\/strong><\/em> !<\/p>\n\n\n\n

J\u2019y ai achet\u00e9 le mat\u00e9riel n\u00e9cessaire pour construire mon portant \u00e0 un tarif d\u00e9fiant toute concurrence : moins de 10\u20ac !<\/strong> Ce n\u2019est vraiment pas cher n\u2019est-ce pas pour r\u00e9duire les affichages et cr\u00e9er un outil pratique et \u00e9volutif pour la classe ? \ud83d\ude09<\/p>\n\n\n\n

Et TADAAAAAAAA !<\/p>\n\n\n\n

\"Le<\/a><\/figure>\n\n\n\n

Mon pr\u00e9cccciiiiieuxxxx !<\/em><\/p>\n\n\n\n

Qu\u2019y a-t-il sur les cintres ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

photos \u00e0 venir<\/em><\/p>\n\n\n\n

Chaque cintre repr\u00e9sente un son<\/strong> (simple ou complexe). Si le son propose diff\u00e9rents graph\u00e8mes possible, ils sont tous sur le m\u00eame cintre<\/strong> mais sur des feuilles diff\u00e9rentes<\/strong> (exemple : une feuille pour le \u00e8 ; une autre pour le \u00ea \u2026 mais toutes pendues au m\u00eame cintre).<\/em><\/p>\n\n\n\n

Sur chaque cintre, pour chaque son, on retrouve :<\/p>\n\n\n\n

– L\u2019affichage<\/strong> correspondant (qui \u00e9tait auparavant au mur). Ces affiches pr\u00e9sentent :<\/p>\n\n\n\n

les Alphas correspondant au son,<\/p>\n\n\n\n

les graph\u00e8mes sur le lignage Dumont<\/p>\n\n\n\n

Ludo r\u00e9alisant le geste Borel-Maisonny ad\u00e9quat.<\/p>\n\n\n\n

En bref, toutes les m\u00e9thodes que j\u2019utilise en classe<\/strong> d\u00e8s le d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e sont r\u00e9unies en une seule et m\u00eame page. Un pur bonheur ! Merci \u00e0 Sanl\u00e9ane<\/a> pour cette cr\u00e9ation.<\/p>\n\n\n\n

– 3 feuilles \u00ab fus\u00e9es \u00bb<\/strong> (en lien avec la m\u00e9thode de lecture Bulle) pour y noter des mots o\u00f9 le son apparait (au d\u00e9but<\/strong><\/em>, au milieu<\/strong> <\/em>ou \u00e0 la fin<\/strong><\/em>). Chacune des feuilles \u00ab fus\u00e9es \u00bb propose un c\u00f4t\u00e9 avec des lignes pour \u00e9crire des mots propos\u00e9s par les \u00e9l\u00e8ves et d\u2019un c\u00f4t\u00e9 vierge permettant de coller des mots trouv\u00e9s dans des magazines lors de recherches au centre de l\u2019alphabet et d\u2019\u00e9tude des mots.<\/p>\n\n\n\n

– 1 feuille \u00ab Attention \u00bb<\/strong> pour permettre de noter les mots o\u00f9 on voit le graph\u00e8me \u00e9tudi\u00e9 mais o\u00f9 on n\u2019entend pas le son correspondant (ex : sur le cintre du phon\u00e8me [a], on pourra \u00e9crire LAIT sur cette feuille de mise en garde car on voit bien un A dans le mot mais on n\u2019entend pas [a]).<\/em><\/p>\n\n\n\n

Toutes ces feuilles sont reli\u00e9es par des anneaux de reliure<\/strong>, eux-m\u00eames accroch\u00e9s au cintre. Nous pourrons ainsi y rajouter des feuilles pour y noter des listes de mots rang\u00e9s par th\u00e8mes ce qui permettra \u00e9galement de remplacer l\u2019affichage du mur des mots. Les murs respireront bien mieux et nous tous aussi !<\/p>\n\n\n\n

Je pense compl\u00e9ter les feuilles des cintres en partie en demi-classe<\/strong>, lors de la d\u00e9couverte des nouveaux sons puis je compte les laisser sur le portant pour que les \u00e9l\u00e8ves y ajoutent leurs propres d\u00e9couvertes phonologiques<\/strong> afin qu\u2019elles servent \u00e0 toute la classe. Ils d\u00e9crocheront simplement le cintre qui les int\u00e9resse du portant, quand ils en ont besoin (pour un travail au centre, une recherche ou autre \u2026). Une fois sur leur table, rien de compliqu\u00e9, le cintre fonctionnera comme un livre<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Le portant est plac\u00e9 entre le centre d\u2019\u00e9criture<\/strong> et le centre de lecture<\/strong>, tout en restant en face du centre de l\u2019alphabet et d’\u00e9tude des mots<\/strong> car il pourra servir dans ces trois centres.<\/p>\n\n\n\n

Comment construire le portant ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

 Cette construction vous tente ? Voici la marche \u00e0 suivre :<\/p>\n\n\n\n