{"id":889,"date":"2017-07-28T07:29:05","date_gmt":"2017-07-28T07:29:05","guid":{"rendered":"https:\/\/maitresseaurel.grouik.fr\/les-centres-d-autonomie-a130863028\/"},"modified":"2017-07-28T07:29:05","modified_gmt":"2017-07-28T07:29:05","slug":"les-centres-d-autonomie-a130863028","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/maitresseaurel.fr\/index.php\/2017\/07\/28\/les-centres-d-autonomie-a130863028\/","title":{"rendered":"Les centres d’autonomie"},"content":{"rendered":"\n

Je vous parlais il y a peu de mon nouveau fonctionnement en demi-classe et de l\u2019espace de travail dirig\u00e9 collectif sans m\u2019\u00e9tendre plus pr\u00e9cis\u00e9ment sur les centres d\u2019autonomie. Voici un article pour vous r\u00e9sumer tout \u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

Un centre<\/strong> de litt\u00e9ratie ou de math\u00e9matiques est un coin dans la classe<\/strong> o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves travaillent seuls ou avec d’autres pour s’exercer dans cette activit\u00e9 et acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences.<\/strong> Les enfants travaillent sans l’aide de l’enseignant, en autonomie<\/strong>. <\/em>Ce qui est pr\u00e9conis\u00e9 c’est de travailler seul ou \u00e0 deux<\/strong>, afin de limiter le niveau sonore. Les centres sont int\u00e9gr\u00e9s<\/strong> \u00e0 l’enseignement et permettent de s’exercer \u00e0 lire, \u00e9crire, manipuler les quantit\u00e9s, …<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u00ab Oui, donc c\u2019est des ateliers en fait ! \u00bb<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Non, justement. Je pense que personne n’est plus apte \u00e0 vous expliquer la diff\u00e9rence entre les deux que Debbie Diller<\/a> elle-m\u00eame. Voici un extrait de son ouvrage \u00ab\u00a0Les centres de math\u00e9matiques\u00a0\u00bb :<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

 Je ne saurais faire un article plus pertinent pour d\u00e9crire ce fonctionnement que ceux de :<\/p>\n\n\n\n

– Sanl\u00e9<\/strong><\/em>ane<\/strong><\/em> qui d\u00e9veloppe parfaitement le contenu des ouvrages qui m’ont inspir\u00e9s pour mettre en place cette nouvelle p\u00e9dagogie dans ma classe (ici<\/a> et l\u00e0<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

– Maisquefaitlamaitresse<\/strong><\/em> qui explique en d\u00e9tail le fonctionnement concret des centres en classe par ici<\/a><\/p>\n\n\n\n

Si les ouvrages d\u00e9velopp\u00e9s plus haut proposent diff\u00e9rents centres, tous plus int\u00e9ressants les uns que les autres, voici ceux que j’ai d\u00e9cid\u00e9 de proposer dans ma classe, accompagn\u00e9s de quelques id\u00e9es d’activit\u00e9s r\u00e9alisables …<\/p>\n\n\n\n

un centre de lecture<\/strong><\/p>\n\n\n\n

lire pour soi, lire \u00e0 l’autre, lire \u00e0 deux, lire les travaux du mur des stars, commenter ses lectures sur des post-it \u00e0 placer dans les livres pour conseiller ses camarades ou partager son ressenti …<\/p>\n\n\n\n

\"Les<\/a><\/figure>\n\n\n\n

un centre des grands livres<\/strong> et un centre d’\u00e9coute<\/strong><\/p>\n\n\n\n

(tous les deux mobiles car plac\u00e9s sur des meubles \u00e0 roulettes)<\/p>\n\n\n\n

les livres \u00e9tudi\u00e9s actuellement en classe y sont pr\u00e9sent\u00e9s, on y note des commentaires sur post-it, on lit seul ou \u00e0 deux …<\/p>\n\n\n\n

Les chants \u00e9tudi\u00e9s en musique y sont disponibles, des histoires \u00e0 \u00e9couter, des exercices de m\u00e9ditation \u00e0 \u00e9couter …<\/p>\n\n\n\n

\"Les<\/a><\/figure>\n\n\n\n

le centre d’\u00e9criture<\/strong><\/p>\n\n\n\n

les activit\u00e9s varient de la copie pure \u00e0 la production d’\u00e9crits (impos\u00e9e ou libre)<\/p>\n\n\n\n

\"Les<\/a><\/figure>\n\n\n\n

le centre de l’alphabet et de l’\u00e9tude des mots<\/strong><\/p>\n\n\n\n

activit\u00e9s autour de la grammaire, des sons proches, des sons complexes, …<\/p>\n\n\n\n

\"Les<\/a><\/figure>\n\n\n\n

le centre de math\u00e9matiques<\/strong><\/p>\n\n\n\n

manipulation autour des diff\u00e9rents domaines math\u00e9matiques, exercices de r\u00e9investissement dans le fichier ou autre …<\/p>\n\n\n\n

\"Les<\/a><\/figure>\n\n\n\n

le centre de d\u00e9couvertes <\/strong>(avec les \u00e9levages \u00e0 disposition en chaque c\u00f4t\u00e9)<\/p>\n\n\n\n

observation des \u00e9levages, petites d\u00e9marches exp\u00e9rimentales …<\/p>\n\n\n\n

\"Les<\/a><\/figure>\n\n\n\n

le centre de cr\u00e9ation<\/strong> (sera r\u00e9am\u00e9nag\u00e9 en septembre)<\/p>\n\n\n\n

activit\u00e9s d’arts visuels, de compositions musicales …<\/p>\n\n\n\n

\"Les<\/a><\/figure>\n\n\n\n

le centre d’informatique<\/strong> (sera r\u00e9am\u00e9nag\u00e9 en septembre)<\/p>\n\n\n\n

traitement de texte, EduTwit, blog de classe …<\/p>\n\n\n\n

\"Les<\/a><\/figure>\n\n\n\n

le centre de po\u00e9sie<\/strong><\/p>\n\n\n\n

lecture de po\u00e9sie, recherche des rimes et de la structure, choix de sa po\u00e9sie et apprentissage, \u00e9criture de ses propres po\u00e9sies …<\/p>\n\n\n\n

\"Les<\/a><\/figure>\n\n\n\n

le centre des jeux<\/strong> (pas de photo disponible pour l’instant)<\/p>\n\n\n\n

jeux de soci\u00e9t\u00e9 de toutes sortes pour permettre le partage, le respect des r\u00e8gles de jeux, la patience …<\/p>\n\n\n\n

et \u00e0 la prochaine rentr\u00e9e \u2026<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • le centre de motricit\u00e9 fine (jeux et manipulation pour am\u00e9liorer la dext\u00e9rit\u00e9, la tenue du crayon …)<\/li>\n\n\n\n
  • le centre d\u2019anglais (jeux  r\u00e9alis\u00e9s en classe, loto, jeux des 7 familles en anglais …)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

     Je ferai, pour chacun de mes centres, un article d\u00e9taill\u00e9 avec le fonctionnement<\/strong>, le mat\u00e9riel<\/strong> disponible, les \u00e9volutions<\/strong> que j’envisage, etc … \u00e0 mon retour de vacances (Oui, je vais quand m\u00eame me reposer un peu ;-)).<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Je vous parlais il y a peu de mon nouveau fonctionnement en demi-classe et de l\u2019espace de travail dirig\u00e9 collectif sans m\u2019\u00e9tendre plus pr\u00e9cis\u00e9ment sur les centres d\u2019autonomie. Voici un article pour vous r\u00e9sumer tout \u00e7a. 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