Je vous parlais dans une pr\u00e9c\u00e9dente publication du travail en demie-classe et du fonctionnement de la table de travail dirig\u00e9, la table en U. Suite \u00e0 cela, une question est revenue dans vos commentaires, tant sur le blog que sur Instagram<\/p>\n\n\n\n
\u00ab\u00a0Comment se placent les \u00e9l\u00e8ves lors des temps de travail en classe enti\u00e8re ?\u00a0\u00bb<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n En effet, cette ann\u00e9e j’ai pratiqu\u00e9 le travail en demi-classe<\/strong> pour le fran\u00e7ais<\/em> et les math\u00e9matiques uniquement.<\/p>\n\n\n\n Pourquoi ?<\/strong> Simplement pour des raisons logistiques<\/strong>. J’ai modifi\u00e9 ma pratique en cours d’ann\u00e9e : il y avait donc des projets inter-classes d\u00e9marr\u00e9s, des plages de d\u00e9cloisonnement \u00e9tablies … Autant de raisons qui ont fait qu’il m’\u00e9tait impossible d’enseigner en deux groupes pour le restant des mati\u00e8res.<\/p>\n\n\n\n Cela ne sera cependant pas le cas pour l’ann\u00e9e scolaire \u00e0 venir o\u00f9 je pense travailler aussi en demi-classe en anglais (au moins ;-)).<\/em><\/p>\n\n\n\n Ainsi, cette ann\u00e9e, j’ai tout de m\u00eame travaill\u00e9 en classe enti\u00e8re<\/strong> assez souvent et cela en l’adaptant \u00e0 l’am\u00e9nagement des centres et du flexible seating.<\/p>\n\n\n\n Ces temps collectifs de divisaient en g\u00e9n\u00e9ral en deux phases …<\/p>\n\n\n\n 1) Un temps de regroupement<\/strong> sur le tapis et la table en U pour d\u00e9couvrir la notion, le th\u00e8me, …<\/p>\n\n\n\n 2) Un temps d’installation dans la classe pour les manipulations, le travail \u00e9crit, …<\/p>\n\n\n\n Pour se faire et pour que les s\u00e9ances en classe enti\u00e8re se d\u00e9roulent sans conflit, j’ai proc\u00e9d\u00e9 de deux mani\u00e8res diff\u00e9rentes afin de faire \u00e9voluer la classe et l’autonomie des \u00e9l\u00e8ves …<\/p>\n\n\n\n 1) Au d\u00e9but du changement, j’affichais au tableau une des deux demi-classe<\/strong> (A ou B). Les \u00e9l\u00e8ves du groupe affich\u00e9 devaient s’installer \u00e0 la table en Ud\u00e8s le regroupement et y rester jusqu’\u00e0 la fin de la s\u00e9ance tandis que l’autre groupe pouvait se pla\u00e7ait dans le restant de l’espace-classe selon ses envies.<\/p>\n\n\n\n Si un conflit<\/strong> arrivait (par exemple, deux \u00e9l\u00e8ves voulaient le m\u00eame ballon sauteur), nous cherchions une solution ensemble pour r\u00e9gler le d\u00e9saccord (nous avions travailler en EMC sur la gestion des conflits et les \u00e9l\u00e8ves ont tr\u00e8s rapidement pris le r\u00e9flexe de \u00ab\u00a0ploufer\u00a0\u00bb ou de jouer \u00e0 \u00ab\u00a0pierre, feuille, ciseaux\u00a0\u00bb pour r\u00e9gler les petits probl\u00e8mes de ce genre).<\/em><\/p>\n\n\n\n 2) Rapidement, et afin de respecter mon envie de rendre la classe plus flexible (voir article \u00ab\u00a0Le flexible seating expliqu\u00e9\u00a0\u00bb), je n’ai plus impos\u00e9 de groupe \u00e0 la table en U<\/strong> au regroupement. Je laissais les \u00e9l\u00e8ves libres de s’assoir \u00e0 la table en U ou sur le tapis lors du regroupement puis \u00e0 la table en U ou ailleurs dans la classe durant le temps de travail individuel.<\/p>\n\n\n\n Si un conflit intervenait alors et si les \u00e9l\u00e8ves ne parvenaient pas \u00e0 le r\u00e9gler seuls, je respectais alors les r\u00e8gles du flexible seating et d\u00e9cidais moi-m\u00eame de la place qu’ils devaient occuper (en veillant bien s\u00fbr \u00e0 ne pas attribuer la position conflictuelle \u00e0 l’un des deux \u00e9l\u00e8ves en opposition).<\/em><\/p>\n\n\n\n J’esp\u00e8re que ces petites pr\u00e9cisions ont pu vous aider \u00e0 mieux comprendre l’organisation de la classe lors des temps de travail en classe enti\u00e8re.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Je vous parlais dans une pr\u00e9c\u00e9dente publication du travail en demie-classe et du fonctionnement de la table de travail dirig\u00e9, la table en U. Suite \u00e0 cela, une question est revenue dans vos commentaires, tant sur le blog que sur Instagram \u00ab\u00a0Comment se placent les \u00e9l\u00e8ves lors des temps de travail en classe enti\u00e8re ?\u00a0\u00bb […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2552,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2,20],"tags":[],"class_list":["post-893","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-amenagement","category-vers-une-pedagogie-flexible"],"yoast_head":"\n